【教學目標】
１、基礎性目標：
掌握８個四會字，認識７個生字，熟練朗讀課文。
２、發展性目標:
激發學生的朗讀興趣, 創設多元情境,感悟課文故事的情感因素,進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。
【教學過程】
一、進入課題情境，激發學生興趣
１、展放課件（許多美麗的小魚在大海里自由自在地生活），創設情境：小魚在大海里生活地多幸福呀，可是有一天
２、師生共寫課題：淺水洼里的小魚
３、生齊讀課題并質疑：看了課題，你有什么問題？
（利用直觀法理解淺水洼）
二、進入故事情境，感知課文內容
１、四人小組合作學習借用音節讀通課文。（配輕音樂）
２、讀書活動：把你喜歡的句子讀給大家聽。
３、識字活動：
⑴ 四人小組利用生字卡片認讀課文中的生字。
⑵ 利用課件展示小火車，學生輪讀要認的７個較難生字。
４、教師重點指導甚至的讀音，指導至的書寫。學生寫字。
三、進入圖文情境,體驗角色情緒
１、出示第一段：
⑴ 讀讀有甚至的這句話，找找看他藏到哪兒了？
⑵ 重點指導甚至這句的`朗讀。
⑶ 師引讀第一段。
２、說話：
如果你看到這些小魚，你會怎樣做？
３、出示文中圖：你看到了什么？
⑴ 一生讀第二段。
⑵ 四人小組讀、演第二段。
⑶ 生自由選擇讀、演第二段。
４、出示文中圖：有一個大人也看到了小男孩的舉動，他是怎么做的呢？
⑴ 課件展示對話，同桌分角色朗讀對話。
⑵ 師生分角色朗讀對話。
⑶ 滲透理解叨念、在乎。
５、師生賞讀全文，加強情感體驗。
四、進入問題情境，升華學生認識
１、說話訓練：
⑴ 猜猜小魚的信：沒過多久，那些被救的小魚給小男孩來了好多的信（課件展示許多封信的封面，激發學生的好奇心），信上會寫些什么呢？你猜猜。
⑵ 由信引出，你怎樣幫助受傷的小鳥：小魚聽說我們班的小朋友上了這課，也給我們來了一封信（師拿出這封信并展開念信中的內容）
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