一、教學要求：
1、借助拼音讀準蜘蛛、抽、散、鷹；認識反文旁，回憶三個帶有反文旁的字。掌握抽的筆順。識記抽、散、巖、滾、逮；在語言環境中認讀蜘、蛛、鷹。
2、聯系生活經驗，體會散步、逮住的意思。
3、正確書寫把、巖、抽、散4個字。
4、分角色讀一讀小牛、小羊、小狗、小鴨和小貓的說話段落，做到正確、通順。
5、通過課文的學習，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
二、教學準備：
媒體、動物頭飾、課外閱讀。
三、教學過程：
（一）揭示課題。
1、出示圖片：蜘蛛
師：這是什么？它有什么本領？
2、出示課題。
3、學習生字：蜘蛛
4、師：今天我們就來認識一只小小的`蜘蛛，看看它是如何織網的？
5、齊讀。
（二）學習第一小節。
1、師：那大家想不想去認識一下這只會織網的小蜘蛛呢？那好，讓我們一起去找他吧！那它在哪里呢？請大家打開書本找一找。
2、學生交流。
3、出示第一小節。
4、請一名學生讀一讀。
5、學習生字：抽（至于蜘蛛是從哪里把絲抽出來的呢，我們一會兒再交流）
6、指導書寫：抽把
7、指導朗讀。
8、師：這是一只怎樣的小蜘蛛？（勤勞：一清早）
（三）學習第27小節。
1、師：天終于亮了，小動物們都紛紛出來了，讀讀他們的叫聲，猜猜它們是誰？
出示詞語卡片：哞哞、咩咩、汪汪、喵喵、嘎嘎（小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨）
2、學生一一對應。
3、師：它們看見小蜘蛛在織網后，都對小蜘蛛說了些什么？用劃出，并學學其中的生字。
4、反饋交流。
出示：
哞，哞。小牛對它說，到湖邊散散步吧！
咩，咩。小羊對它說：到巖石上跳跳吧！
小狗對它說：汪，汪。到草地上打個滾吧！
小貓對它說：喵，喵。去睡一會兒吧！
小鴨對它說：嘎，嘎。去游泳吧！
5、學生字。
（1）生字：散：認識反文旁，書空描一個，指導讀：散散步輕聲。
（2）生字：巖：有什么好辦法記住它？指導書寫，描一個。
（3）生字：滾：找找好朋友，嘗試寫寫筆順。
6、師：小動物們招呼小蜘蛛去玩耍，去休息，那小蜘蛛是如何回答他們的呢？找一找課文中的句子，讀一讀。
7、分角色把第27小節演一演。（結合課后【說】）
（四）學習第8、9小節。
1、師：小蜘蛛這么認真地織它的網，那么那張網到底有什么作用呢？
2、學習第8小節。
（1）個別讀一讀。
（2）學生字：逮寫寫筆順，說說哪些字的意思和它相近？（捉、抓）
（3）指導朗讀。
3、師：原來小蜘蛛一心一意織的網竟然有這么大的作用，怪不得貓頭鷹也不住地夸獎這張網。
（1）指名個別讀第9小節。
（2）學習：鷹找找它的部首在哪里？數數筆畫，考考第幾筆是哪一筆？
（五）全文感知。
1、師：我忽然發現我們的小蜘蛛從頭至尾都沒有說過一句話，請小朋友們再讀讀全文，想想它為什么不說話呢？（因為它要一心一意的織網，然后去捕捉害蟲）
2、師：你要向小蜘蛛學習什么呢？
（六）指導寫字。
（七）總結。
1、師：上了這節課，你學到些什么呢？
2、學生交流。
3、結束語。
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