《媽媽的愛(ài)》教案設(shè)計(jì)

2021-06-23 教案

　　設(shè)計(jì)理念：

　　新課程倡導(dǎo)“以人為本”的理念，是在呼喚教育本質(zhì)屬性的回歸。這就要求我們教師在教育教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，著眼于學(xué)生的發(fā)展。設(shè)計(jì)《媽媽的愛(ài)》教學(xué)時(shí)，我以這一理念為指導(dǎo)，依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，從學(xué)生對(duì)媽媽的愛(ài)的體驗(yàn)出發(fā)，遵循“情境和朗讀這一語(yǔ)文教學(xué)的金科玉律”，制定了“以讀為本，體驗(yàn)真情”的教學(xué)策略，設(shè)計(jì)了唱歌激情——整體感知——以讀悟情——自由抒情——升華頌情這一教學(xué)流程。在教學(xué)中，通過(guò)歌曲、音樂(lè)等手段努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在情境中受到潛移默化的感染與熏陶，達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、體會(huì)到母愛(ài)的無(wú)私與偉大，懂得愛(ài)父母，回報(bào)父母的關(guān)愛(ài)。

　　4、感受、體驗(yàn)語(yǔ)文的`美，發(fā)展學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的感悟能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，懂得愛(ài)父母，回報(bào)父母的關(guān)愛(ài)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、自己與媽媽的照片；心形生字卡片。

　　2、課文錄音及背景音樂(lè)。

　　3、配有《燭光里的媽媽》音樂(lè)的powerpoint。

　　教學(xué)流程：

　　一、唱歌激情

　　師：同學(xué)們，想聽(tīng)我唱支歌嗎？

　　生：想。

　　師：仔細(xì)聽(tīng)，想想歌中唱的是誰(shuí)呢？（老師唱《母親》前四句）

　　生：媽媽。

　　師：對(duì)，是我們親愛(ài)的媽媽，他無(wú)時(shí)不想著我們，無(wú)處不牽掛著我們，請(qǐng)看屏幕。照片上的這個(gè)小男孩兒便是小時(shí)候的我，這位便是我的媽媽。盡管我已經(jīng)長(zhǎng)大了，可媽媽的愛(ài)卻一直伴隨著我，鼓勵(lì)著我。同學(xué)們，能說(shuō)說(shuō)你和媽媽的故事嗎？

　�。▽W(xué)生講述自己與媽媽的故事，可以拿照片。）

　　師：這樣感人的經(jīng)歷或許每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)，我們就在媽媽的撫愛(ài)中一天天長(zhǎng)大。這節(jié)課我們就來(lái)欣賞一篇課文《媽媽的愛(ài)》（板書(shū)課題）

　　生：齊讀課題。

　　二、整體感知

　　師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心感受一下課文。（放課文錄音）

　　生：閉眼用心感受。

　　師：想說(shuō)點(diǎn)什么？

　　學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

　　1、我覺(jué)得媽媽是那么愛(ài)我們，媽媽是世界上最好的人。

　　2、聽(tīng)的時(shí)候我想起了我的媽媽。

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　　師：老師和同學(xué)們一樣，被這篇充滿著真情與真愛(ài)的文章打動(dòng)了。大家快點(diǎn)打開(kāi)書(shū)，一讀為快吧！

　　三、以讀悟情

　　初讀——讀正確。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

　　生：自由讀課文。

　　師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，觀察一下，他表現(xiàn)如何。

　　指四名同學(xué)來(lái)分小節(jié)讀課文。

　�。▽W(xué)生評(píng)價(jià)）

　　師：同學(xué)們讀得認(rèn)真，聽(tīng)得仔細(xì)，交流得也很好，真會(huì)學(xué)習(xí)。

　　細(xì)讀——讀流利。

　　師：我們?cè)賮?lái)輕聲讀一讀課文，把課文讀正確、流利，有信心嗎？

　　生：輕聲讀課文。

　　師：下面同桌比一比，賽一賽，看誰(shuí)讀得正確、流利。

　　生：學(xué)生比賽讀。

　　師：說(shuō)說(shuō)你和同桌誰(shuí)讀得好些？好在哪？

　　生：……

　　師：看來(lái)同學(xué)們從別人身上也學(xué)到了好多知識(shí)。課文讀正確、流利了，我們輕松一下，做個(gè)游戲好嗎？老師這兒有些“知心朋友”，想認(rèn)識(shí)他們嗎？（老師在黑板上貼心形生字卡成心形）

　　生：站起來(lái)讀出；指名依次讀；分小組讀。

　　悟讀——讀出感情。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們選擇你最受感動(dòng)的小節(jié)，與小組同學(xué)一起讀一讀，說(shuō)說(shuō)哪里打動(dòng)了你？你想到了什么？

　　生：學(xué)生交流，邊讀邊體會(huì)。

　　師：誰(shuí)愿與大家交流你的體會(huì)？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生抓住句子，結(jié)合詞語(yǔ)，讀中感悟，讀出感悟。如“很熱很熱”“濕透”“很涼很涼”“很燙很燙”等詞語(yǔ)，在結(jié)合實(shí)際談體會(huì)的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生讀出感情來(lái)�？芍该x、齊讀、配樂(lè)讀。

　　相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)：

　　1、從你的朗讀中，我們感受到了你與媽媽的感情是那么深厚！

　　2、對(duì)媽媽愛(ài)得不夠深！能再愛(ài)得深些嗎？

　　3、瞧！不但讀出了感情，還帶表情呢！

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　　四、自由抒情

　　師：讀到這里，如果你的媽媽就在現(xiàn)場(chǎng)，你想對(duì)他說(shuō)些什么？

　　學(xué)生可能：

　　1、媽媽，我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了好報(bào)答您。

　　2、媽媽，你每天都為我操勞著，又是做飯，又是洗衣服。媽媽，您辛苦了！

　　3、媽媽，那次是我任性，我讓你生氣了，您能原諒我嗎？

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　　相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)：

　　1、多懂事的孩子呀！

　　2、媽媽怎么能不原諒你呢？你是媽媽的孩子呀！

　　3、媽媽永遠(yuǎn)支持你！

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　　五、升華頌情

　　師：（播放配有《燭光里的媽媽》音樂(lè)的powerpoint）同學(xué)們，媽媽多么偉大呀！為了我們，媽媽不知吃過(guò)多少苦，流過(guò)多少汗；為了我們，媽媽簡(jiǎn)直操碎了心。而你們知道嗎？你的一次任性會(huì)讓媽媽多么傷心！你的一句知心話會(huì)令媽媽多么感動(dòng)�。◣熒b）——

　　山，沒(méi)有母親的愛(ài)高；

　　海，沒(méi)有母親的愛(ài)深；

　　天，沒(méi)有母親的愛(ài)廣闊；

　　地，沒(méi)有母親的愛(ài)包容；

　　太陽(yáng)，沒(méi)有母親的愛(ài)溫暖；

　　云朵，沒(méi)有母親的愛(ài)潔白；

　　花朵，沒(méi)有母親的愛(ài)燦爛。