【活動設想】
幼兒園有個童話劇中以一段魔術表演，深深地吸引了孩子們，大家都在琢磨“為什么一盆花會在瞬間開放呢?”最終在魔術師的介紹下，孩子們才弄明白其中的原因，看到孩子們對于魔術如此感興趣，我想到隱形畫的題材，于是，我設計了以隱形畫為內容的科學探索活動，讓孩子們在活動中既了解了蔥汁、大蒜、檸檬汁等材料的另一價值，又激發了孩子們的探索欲望，滿足了孩子們的好奇心。
【活動目標】
1、通過操作活動，初步了解一些有趣的化學小知識。
2、能夠大膽實驗，大膽探索科學活動的奧秘，初步培養孩子們的科學實驗能力。
3、充分發揮孩子們的觀察力和操作能力，激發孩子探索科學奧秘的興趣。
【活動準備】
1、教具：蠟制隱形畫一副，表演魔術時的背景音樂。
2、操作材料：白醋、檸檬汁、蔥汁、大蒜、紅蘿卜、花生、土豆;毛筆、棉簽、白紙、蠟燭等。
3、記錄工具：記錄卡、筆等。
【活動過程】
1、魔術表演“隱形畫”，激發孩子揭秘的欲望。
師：請欣賞魔術表演，看看誰能揭示這段魔術的秘密?
美麗的'畫面從何而來?你們覺得魔術師是怎么在一張白紙上變出一副美麗的圖畫的呢?
(這一環節精彩的表演，深深地吸引了孩子們，讓孩子們主動地去思考魔術的奧秘，從而也激發了孩子們去探究的欲望。)
2、實驗活動，通過大膽操作實驗，探索科學活動奧秘，培養孩子從事科學探索活動的能力。
(1)介紹實驗材料
師：a、猜一猜，什么材料能做出隱形畫?
b、請看，這里有一些材料，你們認識嗎?
c、你們覺得這些材料能成功的做出隱形畫嗎?
(這一環節教師設計了抽象猜想和借助具體實物猜想兩個環節，更加激發了孩子們的探索興趣，也發揮了孩子們的想象力和語言表達能力，促進了孩子們之間的交流。)
(2)操作探索活動“有趣的隱形畫”
師：請小朋友分別用這些材料在白紙上畫出自己喜歡的圖畫，再運用魔術師教我們的本領去試一試，你們會發現什么呢?請用自己的方法記錄下來。
(這個環節重在讓孩子們親自操作，在操作的過程中自主地發現奧秘(即便有的是成功的體驗，有的是失敗的體驗)，關注的是孩子體驗的過程而不是體驗的結果，孩子們的探索成功了，他們會積極的與人分享成功的樂趣;而探索失敗的孩子會更加努力去尋找失敗的原因，進行再次探索直至得到令自己信服的結論。由此也培養了孩子們不怕失敗，勇于探索的科學品質。這一環節中，教師還設計了讓孩子運用自己的方法記錄探索過程的環節，這里的記錄卡，教師選取了兩種樣式，一種是空白記錄卡，用于孩子們探索運用自己的方法進行記錄，此樣式用于能力強的孩子;另一種是圖示記錄卡，孩子通過自己的探索實驗做出相應的判斷“√”、“×”，這種記錄卡適用于能力偏弱的孩子。這種設計遵循了《綱要》“面向全體幼兒，因材施教”的精神，既避免了孩子們對所學知識的知其然而不知其所以然，又幫助孩子更加清楚自己的探索過程，從而培養了孩子有條理的從事科學探索活動的能力和初步的科學記錄能力。)
3、交流活動，鼓勵孩子們大膽交流自己的實驗過程，體驗、分享實驗過程的樂趣。
(1)借助投影儀交流孩子們的記錄卡;
(2)討論“為什么用蔥汁、檸檬汁、大蒜汁、洋蔥汁以及醋能制作可以制作隱形畫?”
師：用蔥汁、檸檬汁、大蒜汁、洋蔥汁以及醋畫畫，烘烤后會形成一層類似透明薄膜一樣的物質，這種物質在火上一烤就容易燒焦，所以會顯出棕色的印記，而其它材料沒有這種物質，所以烘烤后不會出現影像。
(這個環節是為孩子提供了一個展示的平臺，讓孩子們大膽的發表自己的探索過程及結論，通過知識的匯總，讓孩子們得以互相的學習，既豐富了孩子們的知識，又發展了孩子們的語言表達能力，同時也促進了孩子們之間的交往，增進了同伴間的友誼。更重要的是讓孩子們能更加關注生活，激勵他們不斷的發現身邊蘊藏的科學奧秘，成為一個勇于探索的科學實踐者。)
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