信息技術四年級上冊《設置段落的格式》教案與反思

2021-06-20 教案

　　教學目標

　　知識目標：了解利用段落設置調整文本的知識。

　　能力目標：掌握設置段落對齊、行間距、段落間距和縮進的方法。

　　情感目標：提高審美意識和自主學習意識，養成勇于實踐、敢于創新的學習習慣。

　　重點

　　難點段落的對齊、間距和縮進的設置方法。

　　教學素材

　　未排版的《校園的早晨》的樣文

　　教師活動學生活動設計意圖

　　創設情境，激發興趣老師這里有《校園的早晨》這個文檔的兩個不同版本，同學們想不想先睹為快？看可以但老師可有個小要求：仔細觀察一下這兩篇報道有什么不一樣的地方？看誰找的又快又準。

　　對，這些就是咱們說的段落的格式，通過設置段落的格式可以讓文章的版面看起來更加美觀大方。你們想用這種方法來編輯自己的文章嗎？那咱們就一起來學習一下吧。回答不同，師隨即點出段落的各種格式名稱（文章的標題不在正中（對齊方式）、每段的開頭沒有空格（段落縮進）、行與行之間的距離太寬（行間距）、段與段之間的距離太寬（段落間距））師隨機引導板書。通過設置已排版和未排版的兩個文檔，讓學生在尋找不同中先去體會一下段落的格式，激發其學習的積極性和主動性。

　　啟發探究，技巧點撥要想設置段落的格式，我們得有專門的武器，我們一起來認識一下吧。

　　師帶領認識工具欄生通過老師點撥或課本或詢問同學等去認識格式工具欄上的對齊方式按鈕和格式菜單中的段落命令。通過尋找設置段落格式的`工具先讓學生在心理上感覺本節知識不是想象中的那么困難，以調動它們的主觀能動性和積極性。

　　自主探究，交流分享師演示講解

　　學生自由練習

　　師巡視指導學生觀察聆聽

　　練習培養動手能力

　　合作學習，釋疑解難小組內互相檢查，指出不足并修改小組協作完成任務并演示。通過小組合作的形式，完成比較難的操作，發展協作學習能力開闊思路。

　　實踐創作，展示評價學生推薦自己小組內優秀作品，班內展示，說一說值得學習的地方及不足談感覺。作品完成后，選出代表向全班展示，其他同學對作品進行評價，并幫助完善作品。通過此環節讓學生充分運用所學知識去大膽實踐，勇于創新，并培養其美感。

　　梳理總結，拓展延伸通過板書與學生一起梳理本節所學知識。教師總結：段落設置找格式，對齊按鈕格式欄里找，縮進與間距格式菜單來幫助，加上你的大膽與心細，段落設置很簡單。生談本節課的收獲梳理總結本節知識，讓學生在思維中形成一個整體的感知

　　板書

　　設計

　　設置段落的格式