設計思路
傳統民間音樂是我國音樂文化的瑰寶，幼兒園非常缺乏傳統民間音樂的教材，老師也很少有這方面的音樂活動嘗試。在我院的音樂課題實踐中，我們選擇了“快樂音符兒童音樂潛能開發課程”大班《兒童游戲》的節奏樂活動，讓孩子在歡快、熱烈、喜慶的節奏中充分感受傳統民間音樂的風格。《兒童游戲》中的音樂《狗相咬》取材于山西鑼鼓樂的曲牌，音樂極具動感，一聽就令人有一種情不自禁想敲鑼打鼓的感覺。因為這是一首節奏樂，在活動設計中，我們以節奏的感知與表現為主。入場環節，選用了節奏練習音樂《FUNGA》，樂曲中涉及到的節奏型比較全面，可以使孩子們在活動中充分感受各種節奏，大膽表現，為接下來的活動做好鋪墊。對音樂的感受感知、表達表現環節是本次活動的重點環節。在活動設計中，采用了圖譜感受、歌詞感知、聲勢感知、樂器表現等多種教學手段相結合的方式，幫助幼兒更好地感受感知音樂節奏。
活動目標
1．音樂目標：初步了解與感受音樂中節奏的變化及一唱一和的表演形式。
2．情感目標：積極大膽地表現與表達，體會節奏樂合奏的快樂。
3．拓展目標：了解中國鑼鼓經音樂風格。
活動準備
音樂：《FUNGA》、《狗相咬》（音樂、歌唱、慢速）；樂器：鼓、撞鐘、響筒、三角鐵；音樂圖譜
活動過程
1．導入與聆聽
（1）入場：聽《FUNGA》音樂，隨之做動作、拍節奏入場。感受樂曲中的不同節奏。
（2）聆聽《狗相咬》音樂。
指導語：剛才我們聽的音樂是非洲的音樂，是國外的音樂。今天老師給小朋友們帶來了一首我們中國的民間音樂，請小朋友們聽一聽。
指導語：這首音樂是用些樂器演奏的？
告訴幼兒這首樂曲是我國山西的鑼鼓樂，是用鑼、鼓、釵演奏的。樂曲的名字是《狗相咬》，是描述一只小狗與一只大狗見面打招呼的情景。
（3）再次播放音樂，感受音樂不同的音色。
指導語：聽一聽哪個聲音是小狗的？哪個聲音是大狗的？為什么？（小狗聲音響亮；大狗聲音粗重）
（4）播放《狗相咬》歌唱音樂，再次感受音樂特點，感受一唱一和的演奏形式。
指導語：聽一聽兩只狗是怎樣打招呼的？歌曲中是用哪些詞形容狗的叫聲的？
2．感受與感知
（1）圖譜感知：跟隨歌唱音樂，通過圖譜感受節奏。
①歌詞感知。
（通過歌唱音樂，讓幼兒感受到鑼鼓經中的`歌詞，歌詞中的“臺”和“嗆”可以幫助幼兒理解一唱一和的表演形式。）
②理解空拍。指導語：在我們拍節奏時，每個音符都要拍一下，這個符號（休止符）是什么意思？我們應怎樣表示？
③重點練習前兩小節有空拍的節奏。
（在圖譜設計上，將樂曲中的各種節奏按照樂曲順序在圖譜中完全呈現，這樣幼兒在感受音樂時會更加清晰。圖譜呈現方式上，將小狗與大狗的節奏位置劃分，幫助幼兒更好地理解一唱一和的表演形式。）
（2）聲勢感知：用不同聲勢表示小狗和大狗，如用拍手表示小狗、拍腿表示大狗。
3．表達表現——節奏樂表現
（1）節奏練習：幼兒每人拿一樂器，隨音樂敲打節奏。
（2）節奏樂表現。
①根據樂器，分成兩組。
指導語：我們的樂器要分成兩組，哪兩種樂器的聲音適合在一起？為什么？哪類樂器適合演小狗？哪類樂器適合演大狗？
②跟隨音樂，教師指示圖譜，幼兒用樂器表演一唱一和的表現形式。
（樂器表現是活動中較難的內容。在前期經驗方面，幼兒應能正確熟練地使用樂器，有良好的打擊樂常規。本次活動中，幼兒對樂曲節奏充分感受感知，掌握節奏特點，才能用樂器從容地表現音樂的節奏風格。）
4．結束部分
（1）延伸：告訴幼兒這首曲子還可以創編有趣的動作進行表演，在下次活動中進行，激發幼兒的創編興趣。
（2）在《FUNGA》的音樂聲中自由舞蹈，活動結束。
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