[教學目標及重點]
1、學習散文訴朗讀的停頓，訓練朗讀
2、通過關鍵語句理解、體會人物的形象美
[課時]
一課時
[教學步驟]
一、導入新課
上次考試小作文要求大家通過生活中的細節來反映父愛，但大家感到沒有材料可寫，其實寫文章不一定就是寫轟轟烈烈的大事，在作家的筆下，小事也能寫出大意境來！今天，我們就來學習莫懷戚的一篇著名散文－－《散步》（板書課題－－散步）看看它的意境究竟大在哪里？
二、教學新課
（一）、明確教學目標及重點（略）
（二）、整體感知
范讀一遍課文（放伴奏音樂，力求生動）。
讓學生輕聲讀課文，整體把握課文內容。用橫線畫出不認識的或讀不準的字詞，注音，能把課文順暢的讀下來之后，放聲朗讀。
正音：熬分歧一霎時領袖拆散各得其所波光粼粼
齊讀
（三）師生共同研習課文
1． 散步的人是誰？季節？地點？
我們一家人初春田野上
2． 散步中發生的分歧是什么？
3． 決定走小路的原因是什么？
4． 同學復述
明確：我帶著妻子和兒子在一個初春的季節里到田野去散步。母親身體不好，要走大路，兒子覺得小路有趣要走小路。我選擇走大路照顧母親，母親卻變了主意要走小路。母親和兒子累的時候，我和妻子分別背起了母親和兒子，我感覺到我和妻背起的是整個世界。
5．這篇課文給你印象最深的是什么？
明確：①通過散步寫美好的家庭生活，寫一家人的互敬互愛：
表現互敬互愛的句子有哪些？
他現在很聽我的話，就像小時候很聽他的話一樣。
（我小時候是一個乖孩子，很聽母親的話；母親現在老了，而我已人到中年，母親很尊重我。母子之間互相尊重，相處和諧，充滿骨肉之情。）
我母親老了--他總是聽我的。母親老了，尊重我的選擇；兒子還小，習慣聽我的話；妻子呢？（往往聽從我的意見。一家人互敬互愛，非常和諧。）
②本文通過細節描寫表現祖孫三代的感情，請找出來：
表現互敬互愛的細節有：
母親和兒子發生分歧，我經過思考決定：走大路。大路平坦方便老人。我理所當然的照顧母親，反映了對母親的尊敬。
母親變了主意：還是走小路吧小路崎嶇，孩子感興趣。母親慈祥，想讓孫子高興，改變了主意，反映了老母親對孫子的喜歡和愛護。
6．你是怎樣理解
一霎時我感到了責任的重大，就像民族領袖在嚴重關頭時那樣。
此處作者用了一個類比，在嚴重關頭，民族領袖往往決定這民族的命運和社會的發展。家庭中也是這樣。我作為家庭的主腦，在母親和兒子發生分歧時，必須處理得當，這是一種責任，否則就會影響家庭成員之間的感情。于是我感到責任重大。
7．怎樣理解
我和妻子都是慢慢地---最后。
這是一種比喻的'說法。慢慢地，穩穩地，走得很仔細，說明我和妻子意識到自己肩負著承前啟后的重任，對生活有一種使命感。
8.三步前文章還有一段對初春景物的描寫。找出來體會作用。
提示：第4段是對初春的描寫。新綠、嫩芽、咕咕的冬水，寫出春的氣息。在這樣的氣息中，使人感到生命的存在，生命的在召喚。正是因為感受到同去春來，氣候轉暖，生機萌動，全家人才一起出來是散步。這是對全文的鋪墊。
三、總結梳理，回扣目標
這篇文章通過運用抓住“散步”這個聚焦點的寫法，運用樸素的語言，表達了“三代之間深沉的愛”這一主題。
四、拓展
教師有感情地朗讀下面這篇文章，共同欣賞此文。
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