教學思路
“我為家鄉做貢獻”主題，是學生在前面比較全面地了解家鄉的發展、變化的基礎上，對家鄉更深、更全面的認識。家鄉的變化對學生是一個鼓舞，并且，家鄉還 將向更高。更好的方向發展。作為家鄉的一員，我應該為家鄉做點什么，這是需要每個學生思考和實踐的事、。教師要鼓勵學生喜歡為家鄉做什么就做什 么，形式不限，愿意做宣傳的就去做宣傳，愿意勞動的就去勞動。為家鄉貢獻一份力量，是熱愛家鄉的具體體現，可以從不同的方面為家鄉做貢獻，可以從點點小事 為家鄉做貢獻。
學習目標
態度：
激發學生熱愛家鄉環境的意識，培養學生的社會責任感。
能力：
培養學生收集資料、查找資料的能力，利用不同的方法學會初步進行研究的能力。
知識：
了解家鄉環境保護方面的一些內容。問題和采取的措施，引導學生關注社會問題。
教材釋義
第23頁的圖片，引導學生觀察家鄉環境方面的問題，學會提出調查的內容，選擇研究的方法，切實為解決家鄉的環境問題做自己的努力。
第 24頁的圖片，學生通過科學實驗和調查的方法，了解水污染的情況，關注空氣污染的狀況，并提出自己的意見和建議。
學習準備
1．收集家鄉環境污染的資料，并做分析。
2．有條件的學校到當地的環保部門做調查，收集詳細的數據。
3．實驗用材料，植物、水等。
4．查閱資料，空氣污染的危害、水污染的危害等。
教學指導
1．我是家鄉的宣傳員
把自己的.所見所聞、所能收集到的資料，利用班會、校會、廣播等形式向全班或全校同學進行宣傳，使更多的同學了解你的家鄉，認識你的家鄉。
2．舉辦“家鄉成就展”
把收集來的有關家鄉建設成就的圖片，辦一期“家鄉成就展”。可以在全校各班巡回展出，并把展覽送到自己所在的居委會或村委會。
3．我為家鄉***提建議
對家鄉的交通、住房、生產等多方面可以提出我們的設想和建議，請班委會的幾個同學將大家的設想和建議整理好之后，送到居委會或村委會，供居委會和村委會的領導參考。
4．參加服務性勞動
為家鄉生產第一線的勞動者做點力所能及的、服務性的工作。
5．討論會：治理污染
有這樣一個情境，請學生討論：
一場暴雨沖垮了家鄉某村魚塘附近的一條水渠，水渠里的水流進了魚塘，養魚專業戶張老漢趕緊把魚塘附近的水渠堵住。第二天，魚塘里白花花地泛起一片死 魚。張老漢以為水中缺氧，趕著緊打開供氧的機器，結果無效，魚全部死光了。于是，張老漢到法院狀告附近一座小型化工廠，聲稱化工廠的污水毒死了他魚塘 里的魚。化工廠的領導否認說，化工廠的污水流到了附近的一片荒地上，并沒有流進張老漢魚塘附近的那條水渠里。
6．學生設計活動：歡迎到我的家鄉來做客
目的是培養學生設計活動的能力，抓住家鄉的主要特點，比較合理地設計出活動的形式、范圍、內容等。可建議學生參考以下內容
走進農家新居，了解家鄉的住宅變化； 品嘗農家飯，看看家鄉人民飯桌上的變化； 觀光家鄉的自然風光，認識家鄉的自然美；
了解家鄉的歷史古跡和歷史人物； 吃特產，感受家鄉的名貴特產； 做一些簡單的農業勞動，親身感受勞動的樂趣。
總之，活動應該是多樣的，學生自愿參加某種形式的活動，自發、自覺、自愿，最終達到熱愛家鄉。服務家鄉的目的。
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