教學目標：
1．在學生初步認識分數和一位小數的基礎上，繼續認識兩位小數；通過具體形象材料為依托讓學生建立起活靈活現的小數形象，加深對小數的理解，正確理解小數的意義； 掌握小數的計數單位。認識小數與十分之幾、百分之幾的關系。
2．通過小數的產生，培養學生分析、推理的能力。
3．通過小數的應用，激發學生的學習興趣。
教學重點：
掌握小數的計數單位。
教學難點：
理解小數的產生。
教學過程：
一、讓學生充分感受生活中小數的應用。
師：一個大練習本多少錢？一支鋼筆呢？在標簽上它們都是怎樣寫的？你還在哪些地方見過這樣的數嗎？你知道它們是什么數嗎？看書第2、3頁，了解小數在生活中的應用。
你還記得小數是怎么產生的嗎？
今天我們一起來繼續研究小數。（板書：小數的意義）
二、通過回顧探究，研究兩位、三位小數意義。
（一）通過把一條一米長的線段看做整體1認識十分之一、百分之一的小數。
1．十分之一的小數
（1）投影顯示：把一條一米長的線段看成整數1，平均分成10份，其中的一份用分數怎么表示？（板書：十分之一）
師：十分之一也可以寫成另一種形式，看我是怎么寫的。（板書：0.1）
0.1就是一個小數，它的計數單位也就是十分之一，在十分位上。小數里的點叫小數點。
說說0.1的計數單位是什么？十分之一表示什么？0.1表示什么？
師總結：十分之一和0.1的意思相同，只不過表現形式不同。
追問：十分之四是把誰平均分成幾份？表示這樣的幾份？
0.1是把誰平均分成幾份？表示這樣的幾份？
（2）陰影部分顯示3份。
問：現在陰影部分表示幾份？ 是幾個十分之一？ 是幾分之幾？
用小數怎么表示？ 0.3表示什么？
（3）陰影部分顯示7份。
師：陰影部分用小數、分數各怎么表示？
0.7和十分之七都表示把誰平均分成幾份？是幾份中的幾份？
0.7里面有幾個0.1？ 它的計數單位是什么？
師小結：象這些都是特殊的分數，可以用小數來表示。
（4）通過練習鞏固十分之幾的.數。
①生自己動手操作。用一個正方形代表整數1畫出相應的陰影部分，并用分數和小數表示出來。
②師投影出示2份用小數表示0.2，問：0.2是幾個0.1？
投影顯示6份用小數表示0.6。問：0.6是幾個0.1？（0.6里面包含0.2）
師：你發現了什么？
把0.6平移開，問：你又發現了什么？
2．通過生活認識百分之幾的小數。
（1）百分之幾的小數。
①把一個正方形看作整數1平均分成10份，其中的一份是多少？把正方形再繼續平均分成100份，每份是多少？（出示：百分之一）
也可以寫成0.01。（板書：0.01）
問：0.01的計數單位是什么？和0.01有什么相同和不同？
②認識百分之幾的小數
投影顯示8份問：現在是幾份？ 是幾個百分之一？ 是百分之幾？
用小數怎么表示？（0.08）
0.08的計數單位是什么？ 有幾個0.01？ 8個0.01是多少？
3．認識千分之幾的小數。
師：我們以前學過 1千克=1000克
根據剛才學習的方法，你能說一說1克用千克表示成小數是多少？（討論）
1克 =（ ）千克（用小數表示）
練習： 3 克 =（ ）千克
11克 =（ ）千克
108克 =（ ）千克
4．小結：
（1）剛才通過學習，我們認識了這么多小數，到底什么是小數？歸納小數的意義。上面的0.1,0.4表示十分之幾,0.01,0.18表示百分之幾,0.001,0.284表示千分之幾。這種用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾的數叫做小數。
（2）說一說你對小數有了哪些新的認識？
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