頤和園的教案

2021-06-18 教案

　　教學(xué)目的：

　　一、學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

　　二、能按照課文所瀏覽順序，練習(xí)給課文分段。

　　三、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。理解詞句，會(huì)用“聳立”和隱隱約約”2個(gè)詞語(yǔ)造句。

　　四、有感情地朗讀課文。背誦第2、4自然段。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，按照瀏覽順序給課文分段。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幻燈片、錄音機(jī)

　　教學(xué)課時(shí)：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　一、初社課文，理解課文內(nèi)容。

　　二、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和12個(gè)新詞。

　　三、練習(xí)按作者的瀏覽順序給課文分段

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　一、學(xué)會(huì)全課14個(gè)生字和12個(gè)新詞。

　　二、練習(xí)用不同的方法給課文分段

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　在我國(guó)的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園，（板書課題）那里有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。

　　二、出示幻燈片，認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)著名，從直觀入手，對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。（有條件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片。或出示一組有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。）

　　三、學(xué)生輕聲讀課文，用筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段；劃出本課的生字和新詞。

　　四、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　１、學(xué)習(xí)生字：識(shí)字教學(xué)的要求是讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義。會(huì)給生字組詞。

　　（１）利用漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：“栽、爽、蔥、朱、賞”的讀音。

　　（２）用多種方法記憶字形。

　　拆合法：殿、昆、爽、蔥、郁、堤、雕；形聲字：閣、煌、廊、蔥；數(shù)筆畫：漆、朱；突出強(qiáng)調(diào)：殿、廊、蔥、爽、漆。

　　（３）借助字典理解字義、詞義；也可以幫助學(xué)生識(shí)字教師要重視培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的這種能力。

　　２、解釋詞語(yǔ)：

　　神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。

　　金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。

　　姿態(tài)不一：樣子各不相同。

　　琉璃瓦：內(nèi)層有較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒，外部多是綠色或金黃色，鮮艷、發(fā)光，多用來鋪宮殿或廟宇的屋頂。

　　橫檻：本課指橫嵌的長(zhǎng)方形欄板。

　　宮殿：帝王居住的高大華麗的房屋。

　　遠(yuǎn)眺：往遠(yuǎn)處看。

　　畫舫：裝飾華美、專供游人乘坐的船。

　　蔥郁：青翠茂密。

　　五、齊讀課文，初步了解課文內(nèi)容。讓學(xué)生質(zhì)疑問難，在教學(xué)過程中解決學(xué)生中疑難問題，做到“講其所當(dāng)講”。

　　六、用不同方法給課文分段。

　　１、用自然段歸并法給課文分段。

　　（1）默讀課文，思考：每個(gè)自然段主要講的是什么？位置想念的自然段哪些聯(lián)系比較緊密？（第３、４自然段的聯(lián)系就很緊密。第３自然段寫的是作者站在萬(wàn)壽山腳下，抬頭仰望看到的景色；第自然段寫的是作者在萬(wàn)壽山上看到的景色。我們可以把第３、４自然段合并為一段。這種分段的方法叫自然段歸并法。）

　　（２）利用自然段歸并法給課文分段，學(xué)生講座后，教師歸納訂正，其分段結(jié)果是：一（第１自然段）；二（第３、４自然段）；四（第６自然段）；五（第６自然段）。

　　２、按照作者的瀏覽順序給課文分段：

　　（１）默讀課文，看作者寫了頤和園哪些地方的景色：（長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山佛香閣、昆明湖十七孔橋。）

　　（２）看書上的插嵊或出示風(fēng)光圖片從感性上領(lǐng)略頤和園幾處景觀的美景。

　　（３）從課文中找出能夠體現(xiàn)作者瀏覽順序的句子。體會(huì)它們?cè)谡n文中的作用。

　　進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就到有名的長(zhǎng)廊。

　　走完長(zhǎng)廊，就來到了萬(wàn)壽山腳下。

　　登上萬(wàn)壽山，

　　在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。

　　從萬(wàn)壽山焉下來，就是昆明湖。

　　寫作順序：長(zhǎng)廊──萬(wàn)壽山──昆明湖

　　（４）兩種劃分方法進(jìn)行比較：自然段歸并法適用于任何一篇課文，應(yīng)用范圍廣，在理解了各個(gè)自然段的內(nèi)容的基礎(chǔ)上才能運(yùn)用自然段歸并法比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力；按窨不同位置分段，適用于游記，參觀訪問記，寫活動(dòng)的文章，應(yīng)用范圍較窄，但具有方便、快捷的優(yōu)點(diǎn)。

　　七、學(xué)法指導(dǎo)：教會(huì)學(xué)生如何給課文分段。

　　１、分段的方法步驟：

　　（１）通讀全文，理解課文內(nèi)容，確定分段依據(jù)。

　　（２）細(xì)讀每個(gè)1自然段，弄懂每個(gè)自然段的意思，看課文有沒有可幫助我們給課文分段的標(biāo)志。

　　（３）精讀全文，按照分段的依據(jù)，正確標(biāo)出段落的起止。

　　２、分段的依據(jù)：

　　（１）按時(shí)間順序分段。

　　（２）按事情發(fā)展順序分段。

　　（３）按不同位置分段。

　　（４）按組織材料的邏輯關(guān)系分段。

　　總分式（總──分，總──分──總，分──總）

　　順承段式

　　并列段式

　　因果段式

　　轉(zhuǎn)折段式

　　遞進(jìn)段式

　　點(diǎn)面段式（先概括后具體的段式）

　　３、分段標(biāo)志：

　　（１）以時(shí)間詞語(yǔ)為分段標(biāo)志。

　　（２）以地點(diǎn)詞語(yǔ)為分段標(biāo)志。

　　（３）以總起、總結(jié)的'句段為分段標(biāo)志。

　　（４）以過渡句、段為分段標(biāo)志。

　　４、指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用。

　　八、作業(yè)。

　　１、抄寫生字新詞。

　　２、練習(xí)朗讀課文，背誦課文第２、４自然段。

　　４、思考課后題。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：課文內(nèi)容。

　　教學(xué)要求：

　　一、圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)課文，課文內(nèi)容；了解頤和園里長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山佛香閣這幾處景觀的景色特點(diǎn)；學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

　　二、會(huì)解答課后思考·練習(xí)題。

　　三、能有感情地朗讀課文，試背課文第２、４兩個(gè)自然段。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　一、體會(huì)作者是如何抓住景物特點(diǎn)來寫具體的。

　　二、憑借課文內(nèi)容，陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　今天，我想帶大家到一個(gè)美麗的地方玩，板書：頤和園。頤和園大家去過或聽過嗎？它可是一個(gè)皇家園林，里面的湖光山色，亭臺(tái)閣榭、長(zhǎng)廊石橋……美不勝數(shù)，叫人贊不絕口。這樣說你們一定不相信，那我們隨著作者的足跡到頤和園里一游吧。

　　１、齊讀課文，幻燈出示提問：

　　（１）頤和園給大家一個(gè)什么樣的總體印象？（課文第一句）

　　（２）大家有什么希望？為什么會(huì)有這樣的想法？

　　２、解決第１、６自然段。

　　３、學(xué)生回答幻燈出示的問題后板書。（紅紙條出示：總體印象，呼應(yīng)；黃粉筆寫出美麗的大公園，細(xì)細(xì)去游賞）

　　過渡引入課文：那我們就進(jìn)去游賞一番吧，不過我應(yīng)該給大家個(gè)游覽路線吧，（紅紙條出示：游覽順序）大家也來幫我提個(gè)建議吧。引導(dǎo)學(xué)生說出課文中的游覽順序。

　　二、明確作者的瀏覽順序。

　　紙條出示：長(zhǎng)廊è萬(wàn)壽山è昆明湖

　　過渡：有了個(gè)順序，那我們就進(jìn)頤和園的大門吧。

　　三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二段。

　　１、導(dǎo)：掛圖出示長(zhǎng)廊，大家看到了什么？那請(qǐng)第一組的同學(xué)告訴大家說你們看到了什么？

　　引導(dǎo)好小組朗讀第二段，不過，我這倒要請(qǐng)大家再思考討論：

　　幻燈出示（括號(hào)里的內(nèi)容不用）

　　１、我們是怎樣來到長(zhǎng)廊的？（引導(dǎo)明白地方過渡，指明位置）２、長(zhǎng)廊的特點(diǎn)是什么？要怎樣說明？（長(zhǎng)、精工雕琢，“長(zhǎng)”用了數(shù)字來說明，重點(diǎn)詞作概括。“精工雕琢”就用了五彩的畫，幾千幅畫沒有哪兩幅相同。）３、怎樣才能把長(zhǎng)廊這處景觀具體描繪出來？（揭示分層的提要）從整體上和外部介紹長(zhǎng)廊；從內(nèi)部介紹長(zhǎng)廊；講清長(zhǎng)廊兩旁情況。

　　２、大家還沒忘記第一組同學(xué)講的長(zhǎng)廊的內(nèi)容吧。那大家把它分層理解一下：第一層是第１、２句；第二層是第３句；第三層是第４、５句。

　　３、逐層學(xué)習(xí)。

　　（１）從外部上大家抓住了哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)呢？我想請(qǐng)人在紙條上寫出來后出示。（或讓學(xué)生說，用先準(zhǔn)備好的紙條出示）藍(lán)粉筆板書：外部

　　（２）那么內(nèi)部呢？我同樣想請(qǐng)人幫忙給寫下來。（引導(dǎo)出：彩畫各異）

　　（３）還有兩旁又是怎樣？（栽滿花木）

　　４、練習(xí)有感情地朗讀。

　　游完長(zhǎng)廊請(qǐng)大家再有感情地把長(zhǎng)廊的美說一說。其實(shí)是朗讀第二段。

　　５、過渡：長(zhǎng)廊如此地景致逼人，叫人不由得很想快點(diǎn)到下個(gè)景點(diǎn)游覽。

　　四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。

　　１、快點(diǎn)跟上，現(xiàn)在來到了萬(wàn)壽山腳下，抬頭看一看都有了哪些景觀？（出示掛圖）它們各是怎樣的？二組游者你們來說說，三組的朋友別心急，聽聽后你們?cè)偕蠅凵娇纯矗匀灰瞾斫o大家說一說。

　　幻燈出示思考：

　　１、萬(wàn)壽山腳下，抬頭看一看都有了哪些景觀？它們各是怎樣的？２、登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望，分別看到了什么？