教學(xué)要求
1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，體會(huì)人物真誠(chéng)、善良的情感，從中受到感染、教育。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)閱讀課文，懂得人與人之間應(yīng)該友善互助。
教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)兩個(gè)人的對(duì)話(huà)，體會(huì)人物的心理變化，感受人們善良的美德。
教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、由閱讀提示導(dǎo)入新課
二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文
1、自學(xué)詞句，認(rèn)識(shí)生字。
2、帶著提示的要求朗讀課文。
三、學(xué)生自學(xué)匯報(bào)
1、匯報(bào)朗讀情況。
2、文章講了一個(gè)怎樣的故事？
3、匯報(bào)自學(xué)的詞句。
4、從這篇課文中都體會(huì)到了什么？
5、學(xué)生質(zhì)疑。
四、讀懂課文
1、結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑的情況，老師提出思考題：
（1）失業(yè)者“總在柜臺(tái)前溜達(dá)”要干什么？“他正往外走”說(shuō)明什么？“他伸出手握住我的手”干什么？這一連串的'動(dòng)作表明什么？
（2）失業(yè)者的神態(tài)描寫(xiě)在文中兩次出現(xiàn)。流露出的神態(tài)，表明失業(yè)者的處境如何，他神態(tài)的變化說(shuō)明什么？
（3）我是怎樣成功地處理這件事的，我當(dāng)時(shí)是怎樣想的？
（4）從這二人的言行中，我們可以看出他們是怎樣的人？
2、學(xué)生結(jié)合思考題，讀書(shū)解疑
五、填補(bǔ)空白
1、學(xué)生自由練讀兩個(gè)人的對(duì)話(huà)，從字里行間體會(huì)當(dāng)時(shí)他們是怎樣想的？
2、小組討論，為文中的兩個(gè)人補(bǔ)上心理想法。
3、學(xué)生匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。
六、課文小結(jié)
說(shuō)說(shuō)對(duì)“人大都是心地善良的”這句話(huà)的理解。
可以結(jié)合課文內(nèi)容，也可以聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)出自己的理解和感受。
七、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀
在讀中理解，在讀中入境，在讀中悟情，在讀中明理，在讀中感悟“人大都是心地善良的”美好品質(zhì)。
板書(shū)
20第六顆鉆石
弄丟
我———第六顆鉆石
相信 ‖ 歸還 ‖ 拾到
人大都是心地善良的 —— 失業(yè)者
