教學內容： 聽：《美麗的夢神》 唱：《夏夜》 動：用色彩表現音樂
教學目標：
1、能用優美富有表現力的聲音通過合唱的形式表現輕盈、可愛的螢火蟲形象。并能背唱這首歌曲。
2、通過音樂與生活的緊密結合、與美術的有機整合，使學生在歌曲演唱和欣賞互動中能展開豐富的想象，并能用色彩和線條自信地表達對音樂的感受。
教學重難點：
1、聯系學生生活經驗，引導學生對歌曲中富有特色的節奏及音高進行感知與體驗；并能用連貫、優美的聲音有控制，有表情地歌唱。
2、調動學生參與音樂體驗的積極性，充分展示個性，不斷提高對音樂的感悟能力。
3、提高學生熱愛自然、熱愛生活等人文素養。
教具準備：多媒體、五彩顏料、畫筆、紙、鋼琴
教學過程：
一、創設情境，謎語導入。 （ 多媒體畫面：迷人的夏夜，輕柔的小夜曲，時時還有清脆的蛙鳴聲，蛐蛐聲……）
師：同學們，在迷人的夏夜里，誰在婉轉歌唱？
生：青蛙、蟋蟀、……
師：有一種小昆蟲在夏夜里形成了一道亮麗的風景，你們想知道他們是誰嗎？ （多媒體展示）謎語：
夏夜里，誰提來一盞一盞小燈籠？
小燈籠，像星星，一閃一閃亮晶晶。
那不是燈，也不是星，那它是什么？
生：熒火蟲 （多媒體畫面：一只只螢火蟲，閃閃爍爍在畫面飛過）
二 體驗情感，歌曲教學。
師：有一個鐘維國叔叔把這首謎語改編成歌曲，我們一起來聽聽是怎么唱的？(播放歌曲)
1、視聽吟唱，走近歌曲
師：這些小朋友的歌聲真是太美妙了，他們是以怎樣的形式來演唱的？
生：有兩個聲部演唱，是合唱
2、聯系生活，學習歌曲
師：同學們，螢火蟲怎樣發光？
生：一閃一閃，時亮時暗
師：那你能把歌曲中表現螢火蟲一閃一閃的節奏找出來嗎？ （多媒體出示大歌譜：八分節奏，八分休止符處閃爍幾次）
生： 像螢火蟲在閃爍
師：哪些地方是表現螢火蟲提著小燈籠漫天飛舞的情景？
生： ① 引導學生分聲部按節奏朗讀歌詞 （教師提示：高低兩聲部接唱處的`八分休止符，四分休止符要處理準確） ② 聽音樂用“la”經聲模唱旋律，感知音高 （播放伴奏音樂，教師同時用音樂棒在電子五線譜板上指出旋律的進程，幫助學生準確感受音高） ③
學習演唱歌詞
３、體驗情感，表現歌曲。
師：同學們，這是一首謎語歌曲，在謎底沒有揭示前，要用怎樣的表情怎樣的音量來演唱？
生：神秘，疑惑的表情，音量不要太高，二聲部接唱的旋律要用奇怪的口吻，更輕的音量來演唱，才能唱出趣味。
師：揭示謎底時又要用怎樣的情緒，音量來演唱呢？
生：用肯定的語氣，音量要比以前高一些。
① 學生完整，有表情地演唱歌曲
② 師生共同評價：
師：同學們美妙的歌聲把老師帶到了涼風輕拂，星空滿天的夏夜，你們就像一只只可愛的螢火蟲一閃一閃，漫天飛舞。
③ 靈光閃現，歌曲命名
師：同學們，你們覺得可以為這首歌曲提哪些歌名呢？
生：螢火蟲 生：夏夜 生：……
三、 音畫結合，大膽表現。
師：夜慢慢地深了，螢火蟲也提著小燈籠回家去了，小朋友們也慢慢地進入了夢鄉（播放《美麗的夢神》）
2、引導學生雙手合攏放在耳邊閉上眼睛欣賞樂曲。
師：剛才我們一起欣賞的樂曲感覺怎么樣？
生：很優美……
師：這里有一個七彩的畫盒，如果老師讓你選擇一種顏色來表示優美的旋律，你會選哪種顏色？
生：藍色
師：那如果是歡快，熱烈的，你會選哪種？
生：紅色 （多媒體展示）
樂曲情緒 色彩 線條
抒情 優美 藍色
憂傷 灰色
熱烈 紅色
恐懼 黑色
2、學生練習。 師；你認為《夏夜》該用怎樣的顏色與線條來表現呢？ （學生發言）
3、再聽《美麗的夢神》
師：伴隨著優美的樂曲，你夢見了什么？快樂嗎？請你選擇色彩把它表現出來。 4、學生練習
5、交流： 生：我的夢是粉紅色的，在夢里，我變成了小鳥飛到了月亮上和玉兔、嫦蛾玩耍。
四、小結：
同學們，老師知道你們心中有很多美好的理想，渴望著去探索神奇的星空、去破解大自然的奧秘。但登上月球、飛向宇宙已不再是夢想，在科技發展的今天，其實已有很多科學家、宇航員實現了他們的理想。同學們，你的理想也能實現，努力吧！
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