一、教材分析：
(一)教學目標：
1、知識目標：
了解噪聲的來源和危害。
知道防治噪聲的途徑，增強環境保護的意識。
2、過程與方法
通過體驗與觀察，了解防治噪聲的思路。
3、情感、態度與價值觀
通過學習，培養熱愛、保護我們賴以生存的地球村意識。
(二)教學重點和難點：
重點：知道噪聲的來源及其危害。知道減弱噪聲的途徑。
難點：環境保護的教育。
二、突破重、難點的方法與手段：
教學主要從環境保護出發，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，讓學生經歷探究防止噪聲各項措施的過程，了解防治噪聲的思路，知道防治噪聲的途徑，培養熱愛、保護我們賴以生存的地球村的意識，聯系實際，增強環境保護意識和可持續發展意識。
三、教法與學法：
討論法、實驗法。
四、教學手段與媒體：
教師：多媒體、錄音機、氣球、玻璃板、示波器、教師教學參考用書、網上查找資料。
學生：鬧鐘、泡沫塑料、空紙盒、棉花、網上查找資料。
五、教學過程：
一、提問 ：
聲音是如何產生和傳播的?
我們是怎樣聽到聲音的?
聲音有哪些特性?
二、導入新課
演示：
1、以中音播放一曲，然后突然以很大的聲音播放。
2、先播放一曲樂音，再播放一段噪聲。
3、用充氣的氣球在干燥的玻璃上摩擦，其聲音聽起來人們感到非常不舒服。
三、進行新課
(一)、噪聲的來源 ：
演示：觀察噪聲的波形，如圖2.4-1噪聲的波形。(見教材)
利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時產生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形圖2.3-5做比較。
演示：播放一段噪聲，如建筑工地的敲擊聲、混凝土攪拌機的轟隆聲、電鋸聲、機器的.轟鳴聲等。
歸納結果──噪聲的來源。
引導學生討論和發言，師生一起歸納結。
(二)、噪聲的等級和危害 ：
學生閱讀44頁的表，請學生回想在這些環境中的感受，并歸類。
舉例：噪聲對人們有哪些危害?
討論：非洲北部農村70歲老人的聽力比美國20多歲的城市青年還好，這是為什么?
(三)、噪聲控制 ：
學生實驗：課本上沒有實驗的，為了讓學生感受更深，特增設學生實驗。
實驗步驟：用鬧鐘作聲源，將鬧鐘用泡沫塑料墊起;或將鬧鐘置于空紙盒中;或用棉花塞住耳朵，都可以感覺到噪聲減弱了。
學生閱讀課本圖2.4-4幾種控制噪聲的措施的實例。
舉例：生活中治理噪聲的例子。
環境保護的教育
(四)課堂小結：
請學生小結：
1.噪聲的來源 。
2.噪聲的等級和危害。
3.噪聲的控制 。
4.環境保護 。
(五)課后作業： 見學案。
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