吃水不忘挖井人
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重識(shí)字、朗讀，同時(shí)還要“讓學(xué)生喜愛(ài)閱讀，享受閱讀的樂(lè)趣。”在教學(xué)中，教師應(yīng)采取各種方式激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，提高識(shí)字效率，創(chuàng)設(shè)平等、和諧、民主的課堂氣氛，在文本、教師、學(xué)生三者之間架設(shè)一座暢通的橋梁，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自主化、個(gè)性化。
《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木�，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的.吃水難問(wèn)題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)；感悟到鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“忘、挖、井”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等六個(gè)字；
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情；
3、初步理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握本課生字、新詞，能正確讀寫(xiě)，熟讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
初步理解“吃水不忘挖井人”的意思。
教具準(zhǔn)備
生字卡片
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(初讀感知課文，解決生字詞)
一、直接導(dǎo)入，讀懂課題
1、隨題識(shí)字：
（板書(shū)課題）小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)哪一課？（生朗讀課題）
課題中有三個(gè)生字，我還沒(méi)有教，你們就會(huì)讀了？誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（連續(xù)請(qǐng)數(shù)名學(xué)生朗讀）齊讀，要求讀正確、響亮。
設(shè)計(jì)意圖：目的在于認(rèn)識(shí)生字“忘”“挖”和“井”，分散識(shí)字。
2、感情朗讀：
誰(shuí)愿意一個(gè)人來(lái)讀？（根據(jù)學(xué)生朗讀情況，指導(dǎo)突出“不忘”二字） 相信你真的忘不了了。
我們一起來(lái)讀！吃水的時(shí)候，不能忘記誰(shuí)？（指導(dǎo)學(xué)生突出“挖井人”） 齊讀、個(gè)讀
設(shè)計(jì)意圖：題目雖然短，但在題目當(dāng)中包含了很多和課文內(nèi)容相關(guān)的信息，在多種形式的朗讀中，不但讀書(shū)水平得到了鍛煉，而且為后面的學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。學(xué)生的朗讀也從讀正確到讀出了感情。
二、整體感知，自讀自悟：
1、自由練讀：
剛才大家把課文的題目讀得非常非常棒！現(xiàn)在我們要朗讀課文，老師不教你們有沒(méi)有信心把它讀得正確、流利？那好，給大家八分鐘的時(shí)間，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。把課文讀正確。你想怎樣讀就怎樣讀。讀完后，我們來(lái)比一比。
設(shè)計(jì)意圖：把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。）
2、課堂展示練讀情況：
現(xiàn)在我們來(lái)一場(chǎng)朗讀挑戰(zhàn)賽。請(qǐng)你找一個(gè)平時(shí)朗讀比你稍微好的同學(xué)。你向他挑戰(zhàn)朗讀�。▽W(xué)生分組）由挑戰(zhàn)的人選一段他自己讀得最好的，兩人比一比，看誰(shuí)讀得更好。其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：比賽讀讓學(xué)生始終處于一種積極主動(dòng)興致盎然的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中學(xué)生參與面也廣。
3、師生比賽讀：
看你們讀得這么有味道，老師也想來(lái)讀一讀，可以嗎？那你們就是評(píng)委哦，敢不敢給老師提意見(jiàn)？（朗讀第三自然段，故意讀錯(cuò)“井”和“戰(zhàn)士”兩個(gè)詞語(yǔ)）
學(xué)生從正確流利與感情兩個(gè)方面為老師提出意見(jiàn)。
聽(tīng)了同學(xué)們提出的意見(jiàn)，老師想再讀一遍，可以嗎？（師有感情朗讀第三自然段）
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