大班繪本教案：《我的幸運一天》
教學目標：
1、通過教師講述故事，初步理解故事，體驗故事情節突然發生轉變的趣味性，激發閱讀繪本的興趣。
2、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。
3、能大膽創編故事。
活動準備：
PPT、繪本書
活動過程：
一、引導幼兒觀察封面，介紹圖書。
1、師：“小朋友，你們喜歡看書嗎？”“好！今天老師要和你們一起來看一本非常有趣的故事書。”
師：“看！這一頁是一本書的什么？你從哪里看出來的？”
幼兒猜測。
師小結：這一頁是這本書的封面，兩只動物告訴我們這本書講的是誰的故事，這幾個大大的字就是這個故事的名稱，叫做“我的幸運一天”。
2
、討論“幸運”的含義。
師：誰來說說什么叫幸運？
師小結：幸運是好運氣，就是意想不到的好運氣。師：“你覺得今天會是誰的幸運一天呢？”
幼兒猜測。
師：還是讓我們一起來聽聽故事里是怎么說的吧？
二、看PPT賞析故事（猜猜、想想、說說、演演）
1、幼兒觀察圖畫PPT 3
（1）、這是誰的家，你是從什么地方看出來的？（照片）狐貍正在干什么？（修爪子）它修爪子準備要做什么？
（2）、正在這時，忽然門外傳來一陣敲門聲，猜猜可能是誰來了？為什么來敲狐貍的門？
2、講述故事PPT 4：
討論：在狐貍的家門外為什么不喊狐貍，而是喊小兔子？
3、幼兒觀察圖畫PPT 5：
（1）、看，發生了什么事？小豬看到狐貍后怎么了，你是從哪里看出來的？（眼、嘴、耳、汗）
（2）、小豬可能會說什么，狐貍又會說什么？
（3）、想想為什么狐貍把小豬是拖進來，不是請進來？
4、講述故事PPT6
（1）、誰的幸運的一天開始了？（狐貍）孩子們，你有過幸運的事嗎？誰來說說你的幸運的事？當幸運來臨時，你的心情是什么樣的？（開心、快樂）
（2）、幸運的感覺真好，可是小豬的不幸開始了，猜猜看，小豬會這樣認輸，等著被烤嗎？誰給小豬想個逃離的好辦法？
5、講述故事PPT7：
（1）、哪句話看出小豬順從狐貍，？（聽你的安排吧）小豬為什么要順從狐貍？（假裝聽狐貍的，向狐貍示弱，麻痹狐貍。）
（2）、小豬為什么還要讓狐貍給它洗澡，小豬想要做什么呢？（幼兒推理、想像、交流）
6、觀察畫面PPT8：
（1）、狐貍開始忙起來了。看看狐貍都忙了些什么？（撿樹枝、生火、拎水、洗澡 ，引導幼兒學會按照從上往下、從左往右的順序看圖）做了這么多事狐貍累嗎？從哪里可以看出來？（很累，流汗）
（2）、想想看，小豬最后說了一句什么話（你真是一個令人害怕的家伙）為什么這樣說？（向狐貍示弱，動腦筋給自己找理由，想辦法）
7、師講述故事PPT9：
狐貍對洗完澡的小豬做了什么？（放進鍋里，撒上作料）小豬為什么又想了第二個理由——喂飽他？（拖延時間，想辦法逃脫）
8、觀察畫面PPT10：
（1）于是，狐貍又開始忙起來了。狐貍忙了什么？（摘西紅柿、做通心粉、烤小甜餅）從哪兒看出狐貍很累？（汗）
（2）、小豬又對狐貍說了什么 ？（你真是個讓人害怕的廚師）又一次向狐貍示弱。
9、講述故事PPT11：
小豬嘴上說聽你的安排，卻還要求狐貍給他按摩，為什么？（假裝順從，其實是想把狐貍累暈）
10、觀察畫面PPT12：
（1）、狐貍為小豬再一次干了什么？（給小豬按摩，先推推頭、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背）它累得怎樣？（直流汗）小豬說什么？（這真是令人害怕的按摩，再次向小豬示弱）
（2）、按摩體驗：孩子們，我們也來體驗一下按摩好嗎？（幼兒倆倆一組，互相按摩，然后說說感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。）
10、講述故事PPT13：
小豬還要狐貍給它使勁按按背，一會兒左邊，一會兒右邊，狐貍怎樣了？（累暈了）從哪里看出來的？（狐貍的眼神，大顆的汗珠）
11、觀察畫面PPT14：
狐貍哪去？（暈倒在沙發后了）你是怎樣看出來的？（只有爪子、爪印）小豬現在感覺如何？（舒服）你又是怎樣看出的呢？（臉部表情、姿勢，閉著眼趴在沙發上）
12、講述故事PPT15：
討論：本來是狐貍的幸運一天，怎么現在變成了小豬的幸運一天？
13、觀察畫面PPT16
（1）、小結：狐貍三次要吃掉小豬，可小豬三次都幸運的躲過了。
你覺得最后是誰的幸運一天呢？為什么狐貍每次都會相信小豬的話呢？看，小豬回到家后在做什么呢？桌子上又有些什么東西呢？為什么小豬要準備這些東西呢？小豬一口氣跑回了家，它坐在沙發上正在干什么，又會想什么呢？（吃著從狐貍那兒帶的小甜點，烤著火爐，多愜意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要這么大意地闖入狐貍家了。）
（2）、引導幼兒觀察桌上有什么，地圖有什么用？
三、續編故事(封底）
小豬回到家后，狐貍終于醒過來了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上門來的小豬就讓他白白跑了！（鼓勵幼兒大膽創編）
四、經驗遷移
你們覺得這個故事有趣嗎？你最喜歡故事中的誰呢？如果有一天，我們也遇到了危險，應該怎么辦？（教師可以結合故事中的情節幫助幼兒總結）
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