活動目標
1．將收集來的種子進行排列，并能進行分析比較。
2．能認真傾聽、積極思考，養成耐心細致的操作習慣。
活動準備
幼兒人手一碟種子(蠶豆、花生、黃豆各8顆)、一張操作卡、一支筆。每組再備有同樣的種子一盆。
活動過程
第一次排隊：感知數量相同、大小不同的種子，排列的長短不一樣
1．觀察比較種子
把盛有三樣種子的盤子放在視頻儀上讓幼兒觀察。
師：你們的桌上也有同樣的一盤種子，看看里面都有哪些種子，我們來比較一下這些種子有什么不同。
幼：蠶豆是……扁扁的；黃豆是……圓圓的。
師：對呀，這些豆子的形狀不同。
幼：蠶豆……大；黃豆……小；花生呢……不大也不小。
師：豆子的大小也不一樣。
師：小朋友想一想．用什么辦法能比較出這三樣種子哪個多、哪個少?
幼：排隊
師：對呀，排隊是一個好方法，排好了隊還可以數一數。
(評析：在這一環節中，教師出示了一盤種子，先讓幼兒觀察、比較。通過提問“看看里面都有哪些種子，我們來比較一下這些種子有什么不同”，讓幼兒在充分比較的基礎上，為接下去一次次的種子排列作好鋪墊。)
2．幼兒操作記錄
師：好，我們就用排一排、數一數的方法，看看三樣種子哪個多、哪個少。(出示操作卡)這上面有三條線是什么意思?
幼：把每樣種子排在線上。
師：每條線的開頭有面小紅旗表示什么?
幼：從小紅旗開始排。
師：排隊時，每顆種子要緊緊挨著，要不把種子灑落外面，排好后數一數每排有幾顆，并在每排種子后面的第一個方格里記錄。
3．集體分析比較
師：誰愿意拿上來給大家看看?從這張操作卡上你們看出了什么?三樣種子的數量是……
幼：都是8，一樣多。
師：還發現了什么?它們的隊伍一樣長嗎?哪個最長?哪個最短?
幼：蠶豆的隊伍最長，黃豆的隊伍最短。
師：為什么種子的數量一樣多，排列的隊伍卻不一樣長呢?
幼：因為這些種子的大小不一樣。
師小結：說得真好，被你們發現了一個秘密，原來種子的數量相同、大小不同，排列起來的長短是不一樣的。
(評析：在這一環節中，教師讓幼兒嘗試給種子排隊，通過數一數發現種子的數量是一樣多的；然后引導幼兒觀察操作卡上的不同，很快發現種子數量一樣多，可是隊伍卻不一樣長。再通過進一步追問，使得幼兒再次去分析去發現，原來因為種子的大小不同。)
第二次排隊：感知大小不同的種子，排列長度相同時數量不同
1．分析思考
師：排隊還會發現更多的秘密呢。你們想不想再來排?好的，這里有三條線段，一樣長嗎?
幼：一樣長。
師：請小朋友想一想，如果用這些種子在一樣長的線上排隊，種子的數量會不會一樣多呢?
2．幼兒操作記錄
!J幣：到底會怎樣呢?請你們接著往下排，排好后數一數，記錄在后面的第二個空格里。
3．集體分析比較
師：從這張操作卡上你們發現了什么?數量一樣多嗎?
幼：不一樣多。
師：為什么排列一樣長的隊伍，有的種子少，有的`種子多呢?
幼：因為有的種子大有的種子小。
師小結：說得真好，又被你們發現了一個秘密。原來排列的長度相同時，種子大小不同，數量也是不同的。
(評析：在這一環節中，教師讓幼兒通過觀察發現三條線段是一樣長的，然后提出疑問，讓幼兒在操作中感知，在分析中發現答案。)
第三次排隊：感知排列的疏密與隊伍長短之間的關系
1．明確要求
師：不管用什么方法排，都要使每樣種子的數量一樣多，排列的隊伍也一樣長。先把種子輕輕放入盤子，再請每樣種子排8顆，記住它們的隊伍要排得一樣長。
2．幼兒操作
師：想一想怎樣把小的變得和大的一樣長，或把大的變得和小的一樣長?
3．展示操作卡，集體分析比較
師：我們來看看每樣種子一樣多嗎?隊伍是不是排得一樣長?
你是用什么方法讓隊伍變得一樣長的?
幼：將小的種子排稀一點，變得和大的種子一樣長。
師：誰覺得自己排得比他更好?
師：他的排法很特別，他把蠶豆豎起來，把大的變緊一些，就和小的一樣長了。看來只要動腦筋一定還會想出更多的排法。
(評析：這是一次開放性的操作，有些難度。它要求幼兒打破原來的思維定勢(一個挨著一個排列)，不管用什么方法排，只要能使數量一樣多、隊伍一樣長。這就給了幼兒足夠的思維空間，充分發揮了幼兒的靈活性和自主性，可以想出多種排列方法。)
活動延伸
區角活動：數學區提供種子、排序板等，讓幼兒繼續玩種子排隊的游戲。
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