《看雪》一文寫老師給臺(tái)灣小學(xué)生講述兒時(shí)在家鄉(xiāng)北京玩雪的情景，從而激發(fā)了孩子們到北京看雪欲望的故事，這個(gè)故事暗示了兩岸人民盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一，兩岸同胞渴望同歡樂(lè)，寓意深刻。
為了更好地讓學(xué)生理解課文，感悟文中真情，可按如下設(shè)計(jì)教學(xué)。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，融情入境
1．出謎面讓學(xué)生猜謎底。
“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開(kāi)，干變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)。”(雪)
2．學(xué)生猜出謎底后，讓他們談雪，老師提問(wèn)：
①你見(jiàn)過(guò)雪吧?在哪里看到的?
②你玩過(guò)雪嗎?怎樣玩?好玩嗎?
當(dāng)學(xué)生觸及這些問(wèn)題時(shí)，學(xué)習(xí)興趣被激活，特別是聽(tīng)了某些同學(xué)的現(xiàn)身說(shuō)法，產(chǎn)生了到北方看雪的欲望。此時(shí)，學(xué)生的情感就和文中臺(tái)灣小孩子一樣：能看到真的雪，真好!為學(xué)習(xí)課文打下了感情基礎(chǔ)。
3．以小組為單位，讓學(xué)生自學(xué)課文生字、新詞，初讀課文。
二、“比、讀、嬉”結(jié)合，探索課文結(jié)構(gòu)及段意
(一)比較兩幅插圖，說(shuō)出各自表達(dá)的意思
1．投影文中插圖1，讓學(xué)生仔細(xì)觀察
老師問(wèn)：“這幅圖上畫有什么?”
讓學(xué)生知道：這幅圖中畫有用棉花做成的雪景，很多小孩站在商店櫥窗前看用棉花做的雪景。
投影文中插圖2，同樣讓學(xué)生學(xué)生仔細(xì)觀察。
老師問(wèn)：“這幅圖畫有什么？”
讓學(xué)生知道：這幅圖畫的是北方孩子盡情玩雪的場(chǎng)景。
2．投影中國(guó)地圖，讓學(xué)生找出我國(guó)臺(tái)灣省和北京的位置。老師說(shuō)明：我國(guó)臺(tái)灣省由于地理位置和氣候原因，很少下雪，所以臺(tái)灣的孩子很難看到雪。
3．比較兩幅插圖。
老師問(wèn)：哪幅圖畫的是臺(tái)灣小朋友，哪幅圖畫的是北京小朋友?哪里的小朋友看的是真雪景?哪里的小朋友玩到真雪?
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩幅圖的異同。
(二)讀熟、讀懂課文，領(lǐng)悟段意
1．教師示范讀。教師有感情地朗讀，當(dāng)讀到“很難”、“驚奇”、“深情”等詞語(yǔ)時(shí)，語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作要協(xié)調(diào)配合，讓學(xué)生從老師的范讀中感悟詞意。
2．學(xué)生讀。學(xué)生模仿老師朗讀。
3．重點(diǎn)讀。讓學(xué)生重點(diǎn)讀文中第二段和倒數(shù)第三段。指導(dǎo)朗讀四個(gè)問(wèn)句：您看見(jiàn)過(guò)真的雪嗎?您是在哪兒見(jiàn)過(guò)的'?北京離這兒遠(yuǎn)嗎?您什么時(shí)候能帶我們
到北京看看真的雪呢?從而完成課后第4題的訓(xùn)練任務(wù)。
4．認(rèn)識(shí)文章結(jié)構(gòu)，悟出段意。
①討論：文中哪些段是寫插圖1的?哪些段是寫插圖2的?
②圖文對(duì)照，認(rèn)真朗讀。
③卡片游戲，進(jìn)行“四素句”訓(xùn)練，幫助學(xué)生領(lǐng)悟段意。
A．卡片準(zhǔn)備：
1（什么時(shí)候）過(guò)春節(jié)的時(shí)候
2（誰(shuí)）孩子們
3（在哪里）在商店的櫥窗里
4（干什么）看到了美麗的雪景
B．游戲方法：任選四個(gè)學(xué)生上講臺(tái)拿卡片1、2、3、4。
老師說(shuō)：1234，排好隊(duì)。
拿卡片學(xué)生說(shuō)：你看你看，我是誰(shuí)?
臺(tái)下學(xué)生說(shuō)：我懂我懂，你是誰(shuí)。學(xué)生們讀出卡片所組合的句子：過(guò)春節(jié)的時(shí)候，孩子們?cè)谏痰甑臋淮袄锟吹搅嗣利惖难┚啊?/p>
C．老師有意地變換卡片位置，重復(fù)上述游戲。通過(guò)這樣訓(xùn)練，學(xué)生逐漸明白：“時(shí)、地、人”位置變換，若“事”位置不變，句子意思不改變。學(xué)生綜合概括能力得到訓(xùn)練，理解句子、領(lǐng)悟段意的能力也得到培養(yǎng)。倒數(shù)第三自然段也可以進(jìn)行類似訓(xùn)練。
三、演、議結(jié)合，感悟文中真情
二年級(jí)學(xué)生天真、活潑、好動(dòng)，思維形象直觀。讓學(xué)生分別扮演教師、臺(tái)灣學(xué)生，進(jìn)行師生對(duì)話，再討論，利于學(xué)生理解臺(tái)灣小學(xué)生渴望到北京看雪的迫切心情和海峽兩岸小朋友希望同歡樂(lè)的思想感情。
1．學(xué)生自由組合，兩人一組。其中一人扮演老師，一人扮演臺(tái)灣小學(xué)生，練習(xí)文中師生之間的對(duì)話。盡量讓更多的小組有機(jī)會(huì)上臺(tái)表演。
教師當(dāng)“導(dǎo)游”，學(xué)生當(dāng)“游客”。師生一同站起，“游客”一邊觀看錄像畫面，一邊聽(tīng)“導(dǎo)游”解說(shuō)：“各位旅客，大家好，歡迎大們家到北京來(lái)看雪。每年春節(jié)前后，北京常常下大雪，滿天雪花飛舞，把整個(gè)北京城妝點(diǎn)得更加美麗。你看，地面上已鋪了厚厚的雪，踩上去軟綿綿的，大家說(shuō)像什么?樹(shù)上披上了銀裝，到處一片潔白。小朋友們，盡情地玩雪吧!”(此時(shí)，錄像中正播放孩子們盡情玩雪的情景。)
2．大家議一議：“從他們的表演中，你知道了什么？”通過(guò)議論，讓學(xué)生明白：表演表達(dá)了臺(tái)灣小學(xué)生渴望到北京看雪的迫切心情。
3．播放錄像，師生共同觀賞北京雪景。
4．當(dāng)孩子們?nèi)猿两诿烂钛┚爸袝r(shí)，教師趁機(jī)說(shuō)：“遺憾的是臺(tái)灣的小朋友們沒(méi)能來(lái)看雪，此時(shí)此刻，你們想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?”
有的說(shuō)：“臺(tái)灣小朋友，歡迎你們到北京來(lái)。”
有的說(shuō)：“我想和你們打雪仗。”
有的說(shuō)：“我想和你們?cè)谘┑乩镎諅�(gè)相。”
低年級(jí)學(xué)生喜動(dòng)不喜靜，課堂教學(xué)要提高效率，很重要的一點(diǎn)就是努力設(shè)計(jì)契合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)。盧老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，從課堂教學(xué)導(dǎo)入，課文結(jié)構(gòu)及段意的分析，到最后的演議結(jié)合，都刻意讓學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，真正體現(xiàn)出教學(xué)中學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，這樣的教學(xué)，學(xué)生有興趣，收效大，而教師不用苦苦地滿堂灌，當(dāng)然好。
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