《小苗與大樹的對話》課程教案

2021-06-13 教案

　　學習目標：

　　1、認識3個生字和幾個多音字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。

　　2、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內容，能概括說出季老先生和“苗苗”提出讀書問題的見解。

　　3、能組織語言用一段話語說出自己對讀書的感受

　　學習重點：

　　把握談話的主要內容，概括地說出小苗和大樹對讀書的見解。

　　學習過程：

　　一、揭示課題，識字讀通課文

　　師：今天我們要學的課文-----

　　生：小苗和大樹的對話。

　　師：題目是文章的眼睛，很吸引人，怎么吸引你們了。

　　生：小苗和大樹其實都是指人。

　　生：小苗是指文中的小姑娘，名字叫苗苗，大樹是指季羨林。

　　師(出示課文插圖)季羨林爺爺是怎樣的一棵大樹呢?

　　生：(讀課件上的文字)著名古文字學家、歷史學家、東方學家、思想家、翻譯家、佛學家、作家,精通12國語言。

　　師：他們在1999年8月21日北京大學季羨林家有一番特別有意義的對話。我們同桌之間一人讀季羨林的話一人讀小苗的畫，相互檢查有沒有把每個字音讀通順。

　　(同學之間相互讀課文)

　　師：檢查這些字的認讀(出示課件)

　　水滸傳綠林好漢嗯三俠五義彭公案

　　二、自主學習，交流概括見解

　　(一)靜心自主學習

　　師：全文就圍繞讀書的話題展開真誠的對話。在對話中對讀書都有自己的見解。分別是怎樣的見解呢?需要靜下心來才能捕捉到。

　　.學生靜靜讀書10分鐘，老師巡視了解學習情況。

　　讀后交流，教師引導概括。

　　(二)引導交流概括

　　1、-突破難點----關于讀閑書

　　師：我們交流交流。

　　生：季老先生的看法是應該多讀一點閑書。自己小時候看的三本閑書是清代俠義小說，以行俠仗義，懲惡揚善為主題的。

　　師：我們繼續(xù)補充。為什么主張看閑書呢?

　　生：因為看閑書對于作文能力提高特別有幫助。

　　師：季羨林爺爺?shù)囊娊馊菀酌靼祝敲缑绲囊娊饽?

　　生：喜歡讀閑書，也認為多讀課外書能幫助提高作文能力。

　　2、其他觀點

　　生：苗苗說自己偏科，只喜歡語文，不喜歡數(shù)學等。季老先生的看法是喜歡語文是一件好事，但是僅僅喜歡語文是不夠的。不管喜歡不喜歡數(shù)學，都要學好數(shù)學。因為21世紀的青年要“三貫通。中西貫通、古今貫通，文理貫通。

　　師：這個“貫通”指什么呢?

　　生：“貫通”就是要把中國的和西方的、古代和今天的，文科和理科的都要弄明白。

　　師：我補充一點。中西方文化，古今文化，文理知識要融合在一起學習，全面的理解和領悟，達到精通。為什么季老先生倡導“三貫通”呢?國力的競爭取決于人才的競爭，21世紀是一個知識和經濟高速發(fā)展的社會，對人才提出了更高的要求，不僅要學貫中西、博古通今，還要文理兼?zhèn)洹＿@種綜合型的人才，才能適應新世紀發(fā)展的需要。他們的第三個見解是什么?

　　生：苗苗的.見解是從她的媽媽這里來的。認為是早學英語，過了十二歲就不容易說準了。

　　生：季羨林先生還認為可以早學習英語，早學要比晚學習要好。還認為學習古文很重要。一個孩子起碼要背兩百首詩，五十篇古文。

　　3、歸納各個觀點，讓我們的表達更有條理。

　　師：這些觀點都零碎于各個段落中，也零碎于我們的表達中。現(xiàn)在歸納各個觀點，用上“一、二、三” 讓我們的表達更有條理。先同桌練一練。

　　學生練習后交流。

　　生：一是喜歡看閑書感覺看閑書能提高作文能力;二是喜歡語文，不喜歡數(shù)學，偏科;三是覺得是在12歲以前要把英語學好。

　　生：季羨林的見解一是要多看閑書;幫助作文水平提高;二是不能偏科，要中西貫通，古今貫通、文理貫通;三是古文很重要，一個孩子起碼要背兩百首詩，五十篇古文。

　　師：表達很清晰，我們也向他學習，與同桌相互說一說。

　　相互交流。

　　三、朗讀課文，分享讀書體會。

　　師：從一老一小談笑中我們感受到了苗苗的率真、可愛，季老的平易近人，循循善誘。同桌之間再合作讀一遍課文。

　　學生分角色讀課文

　　師：(根據(jù)板書總結)季羨林爺爺對讀書的看法一是要多看閑書，二是不能偏科，要中西貫通，古今貫通、文理貫通;三是古文很重要，一個孩子起碼要背兩百首詩，五十篇古文。你們有自己的看法嗎?

　　生：我同意讀書要多讀很多的課外書，我的作文能力就是多讀書中提高的。上學期寫“鄉(xiāng)村生活”的文章，我沒有在鄉(xiāng)下生活過，我就跟著作者到鄉(xiāng)村走走，寫了一篇很好的作文，當作范文來朗讀。

　　生：季老先生讓我們多背古文，吉老師也讓我們背誦古詩八十首，還背了古詩名句。爸爸說上中學就能派上用處了。

　　生：我比較喜歡語文，老師老是表揚我。覺得學習數(shù)學太難了，成績退步很快。以后要相辦法把數(shù)學成績搞上去

　　……

　　三、回顧文題，體會題目寓意

　　師：這就是一棵棵小苗的心聲。讓我們再看一看課文的題目《小苗與大樹的對話》，回味題目，這“苗苗”和“大樹”還是指某一個人嗎?

　　生：這個小苗的意思是小學生是祖國的苗苗，大樹意思是已經成為有用之才的意思。德高望重的老前輩

　　師 “小苗”還包含著苗苗在求學和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng);而季老學識淵博、學有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。(課件出示季羨林先生與國家領導在一起的照片)

　　四、擴展閱讀，鼓勵延伸學習

　　師：小小年紀、剛剛12歲的苗苗不僅采訪過季羨林教授，她還采訪過當今中國文學藝術界的大家臧克家、史鐵生、黃宗江和王蒙，還有油畫大師、美協(xié)主席靳尚誼和國寶級人物、笑星之首馬季等，可真謂是茁壯的小苗苗和參天大樹們的對話。有興趣的同學可以找到小苗與大樹的對話全書，讀一讀苗苗和15位名人面對面的交流。

　　以上內容來自五年級上冊《小苗與大樹的對話》課堂實錄。希望能幫助教師朋友們較好地提高課堂教學水平。小編祝大家學習愉快!

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