教學目標：
1.知識目標：認識13個生字，會寫9個字。
2.能力目標：有感情地朗讀和背誦課文，學會編寫小詩。
3.情感目標：總結自己的進步，為自己的成長感到喜悅。
教學準備：
多媒體課件或錄音機、字詞卡片。
教學課時：
兩課時
教學過程：
第一課時
一 談話
今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認識他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經上一年級了。我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎?今天，我們來學習一篇新課文《我長大了一歲》(板書，齊讀課題)
二 自學
1.試讀課文。不認識的字做上記號，可以問問別人。
2.同桌互相認讀生字。
三 識字
1.小組合作學習。小組長帶領組員識字，看看哪個組記住的字最多。
2 .[課件出示詞語：一歲、亂飛、弟妹、抹眼淚、欺負、大孩子、都要]開火車讀詞。
3.請小老師到前面帶領大家讀生字。
4.“對口型、猜字音”游戲。老師擺口型，大家猜是什么字。再互換角色，由學生擺口型，老師猜字音。
四 交流
1因為我長大了一歲，所以“我”改正了哪些毛病，學會了哪些大孩子做的事?
2討論：前兩段中的“你們”都指誰?捉小鳥，欺負小弟、小妹為什么不對?
五 誦讀
1.和小鳥說話，應該怎樣說?和小弟、小妹呢?和爸爸媽媽呢?指導對不同的角色說話，語氣是不同的。可讓學生選擇自己喜歡的`小節，讀給大家聽，再評評他是否讀出了“長大了”“懂事了”的語氣。
2.可以加上表情和動作幫助更好的有感情地朗讀課文。
(學生讀懂了課文內容，就會發自內心地表達自己“真的長大了”的情感，不做的事會發自內心的擺手示意，表情真摯，讓學生的情感態度、價值觀真正地做到了整和。)
六 寫字
1.寫字是本課學習的難點，教師可和同學一起研究，這幾個字中，哪些不太好寫?它們的筆順是怎樣的?試著書空。
2.找出你認為最拿手的字寫一寫，如果你寫得好，還可以做小老師，指導其他同學。
3.教師要強調“要”字上面“西”字的變形。重點指導寫好“學”和“再”字。
第二課時
一 師導入
上節課我們學習了課文《我長大了一歲》，并和許多生字交上了朋友，你們還認識他們嗎?
二 背誦
1.生字認識了，課文又讀得這么有感情，愿意把它背下來嗎?選你最喜歡的一個小節背背看。
2.背誦全文。
三 交流
1.體會：大孩子做的事，都是指哪些事?
2.你和課文中的明明比，認為自己長大了嗎?說說自己有哪些進步?我們班哪些同學有哪些進步?(通過總結自己的進步，發現同學進步來體會成長的含義。這一環節設計的目的，不僅培養學生的觀察能力，更是要教育學生懂得看到別人的優點，贊揚別人，還可以通過別人看到自己沒發現的進步。)
四 編詩
1.小組合作學習。個人在組內說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲”。
2.小組匯報所編的句子，再評一評哪一組編的句子最好。(孩子天生是編歌謠的天才，再加上詩歌內容是自己的真實寫照，學生都會盡情展現自己的風采，同時也讓他們發現和感受他人的閃光點)
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