教材簡析：
《日月潭的傳說》是小學語文果標本蘇教版三年級下冊第七單元的一片課文。這是一篇關于臺灣著名風景區日月潭的民間傳說，講述的是年輕的漁民大尖哥和水社姐為了拯救日月挺身而出，歷經艱險降伏了惡龍，最后又化作青山守衛在日月潭邊的故事。是對學生進行情感熏陶和語文素養訓練的好教材。
教學目標：
1、學會本課10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。
2、能抓住關鍵詞句歸納課文大意。
3、整體閱讀初步感受大尖哥和水社姐的形象。
教學重、難點：
1、能正確、流利有感情地朗讀課文。
2、能抓住關鍵詞句，初步感受大尖哥和水社姐的形象。
教學準備：多媒體課件
教學過程
一、導入課題
1、同學們，通過預習我們知道，臺灣是我國的一座寶島，在寶島上有個著名的風景區吸引了許許多多的中外游客，你們知道那是什么地方嗎?生說——日月潭
板書課題：23 日月潭的傳說
今天這節課我們一起來學習——學生齊讀課題
2、傳說是什么?指名說。講解：“傳說”是指民間流傳下來的關于某人某事的事。(如：《七仙女》 《大禹治水》 )
3、日月潭的傳說是一個怎樣動人的傳說呢?請同學們趕打開課本讀讀課文吧。
二、 初讀課文。
1、自由讀課文要求讀準字音，讀通句子，邊讀邊把生字找出來，畫圈圈。
2、檢查生字。
出示詞語，學生認讀。
翻山越嶺 披荊斬棘 樹木蔥蘢 降伏 拯救
一籌莫展 挺身而出 日月潭 漆黑 商量
(1)、教師重點強調：“拯、籌、社”是翹舌音;“餓”平舌音;“潭、剪”前鼻音音節。
自由讀生字詞，哪些字音需要提醒大家?
(2)開火車讀，齊讀。
5、討論交流不懂理解的詞語
降伏：制伏，使對方馴服
一籌莫展：一點辦法也想不出。
挺身而出：直起身子站了出來，形容十分勇敢，不畏懼。
披荊斬棘：比喻掃除前進中的困難和障礙。
3、再讀課文，標上自然段序號，把課文讀流利。
4、指名分段讀課文。讀完各段出示重點詞語練讀
第二段： 吞下日月 漆黑一團
第三段： 一籌莫展 挺身而出
第四段： 翻山越嶺 披荊斬棘
冒著危險 激戰惡龍
救出日月 重見光明
第五段 化作青山 永遠守衛
5、把詞組連起來讀一讀，你有什么發現?
6、你能用以上詞語說說故事的主要內容嗎?
師小結：抓住課文中的關鍵詞語，用自己的話把它們串起來是歸納課文大意的好辦法。
四、抓住重點句子整體閱讀，初步感受人物形象。
1、故事講到這兒，你覺得這是一個什么樣的`傳說?板書：動人
課文的第一自然段也這么說，指名讀第一自然段
2、課文哪些地方讓你感到動人呢?請大家默讀課文，找找劃劃。
3、交流：
1)、就在人們一籌莫展的時候，年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降服惡龍。
理解：一籌莫展 挺身而出
從這兩個詞語 你感受到了什么?(大尖哥和水社姐見義勇為的精神)
指名讀句子
2)、他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀。你讀懂了什么?讀好詞語：翻山越嶺披荊斬棘 千辛萬苦 (感受大尖哥和水社姐不怕辛苦 奮不顧身的品質。)
練讀句子
3)、回到潭邊，他倆又冒著生命危險，縱身潛入湖底，與兩條惡龍激戰了三天三夜。
你感受到了什么?(大尖哥和水社姐舍生忘死，為民除害的精神。)
五、總結：
1、課文主要講了一件什么事?
2、你想對這兩位拯救日月的英雄說社么?
六、布置作業。
1、抄寫坌棵生字詞語。
2、朗讀課文。
板書設計：
23 日月潭的傳說
大尖哥
水社姐
為民造福
【課文《日月潭的傳說》教案設計】相關文章：
課文日月潭的傳說教案設計05-22
課文《日月潭的傳說》教材解讀12-10
《日月潭的傳說》教案設計12-11
《日月潭的傳說》 教案設計10-15
日月潭的傳說的課文教案參考05-21
初中課文《日月潭的傳說》教學實錄11-18
日月潭的傳說教案設計11-03
日月潭的傳說精品教案設計10-28
《日月潭的傳說》教案設計范文11-28