語文課文《理想》教案

2021-06-12 教案

　　一、嘗試探疑·激活思維

　　理想是一個神圣而又誘人的字眼。古希臘哲學家蘇格拉底說過，世上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。親愛的同學們，你的理想是什么呢?讀讀流沙河的《理想》吧，或許對你把握人生航向，實現自己的理想有一定的指導作用。

　　1.認真讀一讀，理清本詩的思路，把握本詩的結構。

　　2.仔細想一想，聯系生活實際及個人經歷，揣摩本詩的思想內容，理解本詩的主旨。

　　3.細致品一品，體會本詩形象化的語言，領會本詩詩句深刻的含義和精妙的比喻。

　　4.相互說一說，你樹立了怎樣崇高而遠大的理想，并為之而奮斗的?

　　二、自主學習·學法建議

　　1.建議同學們通讀課文，整體感知課文內容，探究本詩的脈絡。探究本詩的脈絡，先要明白各節大意，然后把相近的歸并在一起，才容易研究清楚，探討明白

　　2、3兩節相近，可以用"理想的歷史意義"來概括。

　　4、5、6、7相近，可以用"理想的人格意義"來概括。

　　8、9、10、11相近，可以用"理想的人生意義"來概括。可見，全詩主要贊揚理想的意義，從歷史意義到人格意義和人生意義。開頭一節總說理想的意義，最后一節鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。

　　這樣合并概括，全詩的脈絡就一目了然：

　　歷史意義(2.3)

　　理想的意義(1)

　　人格意義(4.5.6.7)

　　鼓舞人們樹立理想，并為之奮斗(12)

　　人生意義(8.9.10.11)總--分--總

　　2.建議同學們精讀課文，聯系自己的生活實際及個人經歷，依據自己的直接經驗與間接經驗，探究詞句的含義。

　　本課是一首哲理詩，其詩句含義十分深刻，要認真揣摩，反復品味，細致探究，悟出真諦。

　　首先，我們要學會在品析某詩句時善于提出的問題。這些問題要有針對性、探究性，便于理解。如對詩句"寂寥里的歡笑，歡笑里的酸辛"的理解，我們可以提出"寂寥里怎么有歡笑?歡笑里怎么又有酸辛?"等問題進行探究。

　　其次，對詩句的理解要聯系生活實際，不能停留在詩句的表面，要透過現象看本質，理解詩句所蘊藏的深刻的含義。仍以上句為例，我們可以聯系古今胸懷理想、為理想而奮斗的志士的例子，也可以結合自己親身經歷或耳聞目睹的'事例來理解：處境雖寂寥，但精神歡愉，心胸歡暢；畢竟有時遭誤解，因而歡笑之中肯定有酸辛。

　　3.建議同學們品讀本課優美的詩句，并背誦下來，以加強自己的語言積累。如本詩的第三節，我們要領悟其精妙的比喻，揣摩"珍珠鏈""脊梁骨"的喻意；體會動詞使用的精巧，探究"貫""串""照"的深刻含義。

　　三、典例剖析·潛能開發

　　[例1]下列詩句，哪些句子是比喻，哪些句子是擬人?世界上總有人拋棄了理想，但理想卻從不拋棄任何人。給罪人新生，理想是還魂的仙草；喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。

　　[思路分析]此題考查的是修辭手法。因此要扣住比喻和擬人的特點，注意兩者之間的區別。

　　[答案]比喻：理想是還魂的仙草理想是慈愛的母親擬人：理想卻從來不拋棄任何人喚浪子回頭[例2]聯系自己的生活體驗，說說"理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲"這一詩句的含義。

　　[思路分析]本題慎考查的是對詩句的理解。理解詩句含義盡量要全面，聯系實際盡量要是自己親身體驗的，要反復揣摩，還可以與同學交流。

　　[答案]樹立理想，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感，是獲得，而這一切又是以犧牲個人利益為前提的，他要犧牲個人利益，他要拋棄黃金夢，所以又是一種犧牲。

　　[例3]讀下列詩句，請寫幾句賞析的文字。

　　理想開花，桃李要結甜果；理想發芽，榆楊會有濃陰。請乘理想之馬，揮鞭從此起程；路上春色正好，天上太陽正晴。

　　本題考查的是詩句賞析。對這類題目，同學們可以從不同的賞析角度出發，任選一個角度，想一想，議一議，做一做。

　　1.從修辭的角度，討論一下運用這種修辭手法的好處。

　　2.從詩句內容的角度，分析其深刻的內涵。

　　3.從詩人情感的角度，想一想，抒發了作者什么感情。

　　4.從自己實際的角度，體驗一下詩句的作用。

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