教學目標知識：知道人類是大自然的一部分，人類應該善待大自然，愛護環境，保護動植物;認識人類生命具有獨特性，每個人的生命都有獨特性。
能力：發展對生命的可貴與美好感受、體驗的能力;觀察、認識各種生命和自我生命的獨特性，提高觀察事物、分析問題的能力。
情感、態度、價值觀：體會生命的可貴，珍愛生命，熱愛生活;樹立新的生態道德觀、自然觀，尊重其他生命。教學重點：世界因生命而精彩
教學難點：人的生命是獨特的
教學方法：小組探究法、合作學習法、自主學習法、分析歸納法、總結反思法教具準備多媒體
課型：新授課
課時：1課時
課前準備：
1.制作多媒體課件。2.學生以小組調查、了解自然界中的生命
教學程序:
教學環節教師活動學生活動備注
創設情境:
導入新課師生展示課前收集到的動物、植物、微生物等生命實體的圖片，并對自己收集到的圖片進行簡要介紹。由此導入“多彩的生命世界”。
自主探究
全面理解
學習任務一：仔細閱讀課本，認識多彩的生命世界。
1、在自然界中，以其的形態存在著，是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財富，世界因為有了才如此生動和精彩。
2、閱讀《小魚在乎》小故事，體會人與自然的關系。
人類是自然界的一部分，是生命世界的一員，眾多生命構成一個、的生命大系統，人類必須、愛護、保護，保護多樣性。
學習任務二：人的生命的獨特性。
通過閱讀課本，理解人類生命的獨特性有哪些表現?
1、人的生命和其他動物、生物、微生物等生命不同，人具有無窮的和巨大的。
2、每個人的`生命都是。每個人的生命的，不僅體現在相貌、、興趣、、等方面，而且在人生道路、等方面也呈現出多樣性。
思考：自己有哪些獨特的地方?
通過閱讀課本，1、嘗試著自己完成上面的任務。
2、小組內交流一下，看看自己作的對不對，形成正確的答案。
3、記憶這些基本知識，看誰記的快!
4、組內起立檢查(可以是同桌、對桌，查記憶及在課本上的標畫)。
5、看看還有什么問題要提出，準備向全班提出.注意調動學生積極性
合作探究
問題反思
放學路上，小明和小剛在談論人類生命的話題。小明說：“人類是高級動物，是自然界的主宰。”小剛說：“人類生命與其他生物都有生老病死，沒有什么不同。”辨別小明和小剛的言行，并簡要說明理由
夯實基礎,及時反饋
1、人類生命與其他生命最主要的區別是：()
A、人類生命能適應自然
B、人類生命能活動
C、人類能利用并改造自然
D、人類能共同生活
2、自我生命獨特性表現在：()
A、人的個性品質是獨特的
B、人的人生道路，人生經歷具有獨特性
C、個人在生活中的價值是獨特的
D、每個人都可以獨立獨行，為所欲為
3、下列關于人與自然的說法，錯誤的是：()
A、人類是自然界的主宰，可以隨心所欲
B、人類是自然界的一部分，是生命世界中的一員
C、人類富有智慧和創造力，可以利用自然、改造自然
D、人類只能被動地適應自然對學過的知識及時的運用。
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