一、教學內容及分析
本節要學的是p7單詞及重點句型pen,ruler,map,jacket,key,quilt,orange;What’s this in English? It’s a map / It’s an orange.指的是用英語來確認物體，其核心是用What’s this in English? 來提問“這個用英語怎么說 ”，然后學生根據實物進行回答，理解它關鍵就要掌握本課時的生詞和基本句型。
二、教學目標及分析
1.目標定位：掌握本頁的核心詞匯，重點句型以及A和AN的區別
2.目標分析：
A.掌握核心詞匯就是指能聽說讀以下幾個表物體的單詞pen, ruler, map, jacket,
key, quilt, orange。
B.掌握重點句型就是指能熟練運用句型What’s this in English? It’s a map / It’s an orange提問和作答。
C.掌握A和AN的區別就是指能清楚的辨別什么詞前用A，什么詞前用AN來表一個,C即輔音音素前用A,元音音素前用AN.
三、問題診斷與分析
1. 在本節課的教學中，學生可能遇到的問題是對單詞的讀音把握的不準確，特別是幾
個發音較難的單詞，例如quilt，jacket,this。產生這一問題的原因是學生對英語的發音特點還不夠了解。要解決這個問題，老師就要耐心的講解和分析每個單詞的音標，不斷的帶讀，鼓勵學生自己讀，聽磁帶跟著錄音模范。
2. 另外在本節課中，學生還有可能遇到單詞書寫錯誤的'問題，產生這一問題的原因是學
生對英語字母的書寫還不夠規范，解決這個問題老師需要在黑板上規范的在四線三格上
演示字母和單詞的書寫，并要求學生在英語本上多練習，養成規范書寫的習慣。
四、教學支持條件分析
五、教學過程
Q1 What did we learn last week?
設計意圖：提出問題，復習上周學的字母A-H, 中英文人名結構和基本問候語
q1：What is the difference between Chinese name and English name?
q2:：How many greeting ways have we learned ?
Q2: Can you speak out the English names of the following things？
設計意圖：用實物引出新單詞，讓學生更直觀的學習和掌握新單詞
師生活動：（1）向學生展示實物，教授新單詞
（2）老師標出單詞重點音標，并帶讀
（3）老師叫幾個學生上臺在四線三格上書寫新單詞，然后老師進行講解，并將其書寫規范化
（4）老師講解單詞結構特點，并教學生試著根據音標記憶單詞
Q3: What’s this in English?
設計意圖：提出問題，將新授單詞與具體句型相結合。
q1: How to answer the question of “What’s this in English? ”
q2: What’s the relation of what’s, what is, It’s and It is?
q3: What’s the difference between “a” and “an” ?
師生活動：1. listen and repeat 1a.
2. finish 1b
3. pairwork : practice 1c.
4.問題接龍游戲
六、本課小結：
學習了幾種常見物體的英文名稱pen,ruler,map,jacket,key,quilt,orange, 以及基本句型What’s this in English?It’s a map / It’s an orange
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