設(shè)計(jì)背景
為了增強(qiáng)幼兒勤儉節(jié)約意識(shí)，啟發(fā)他們多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多制作手工物品，培養(yǎng)他們節(jié)儉的好習(xí)慣，并結(jié)合自身年齡的特點(diǎn)，根據(jù)課改綱要的要求，設(shè)計(jì)這個(gè)“變廢為寶”的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約意識(shí)；
2、啟發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒節(jié)約意識(shí)；
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒思考并制作出可以變廢為寶的物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙杯若干、剪刀若干、水彩筆、水。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節(jié)
一、做手指律動(dòng)《甩蔥歌》
師：寶寶們，活動(dòng)了我們的雙手后，想不想讓我們的小手在動(dòng)起來(lái)呀?
幼：想。
師：那么現(xiàn)在我們來(lái)上手工課。一起說(shuō)說(shuō)口號(hào)吧，好嗎？
幼：好。動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，一雙小手，變廢為寶。
師：寶貝兒真棒 ！一起來(lái)夸夸自己吧。（豎起大拇指）
幼：棒棒棒，我最棒，開(kāi)朵小花戴頭上！
二、小朋友們活動(dòng)了一會(huì)兒，現(xiàn)在喝口水休息下。
基本環(huán)節(jié)
一、老師和幼兒拿出準(zhǔn)備好的水，喝下。
二、喝完師問(wèn)：喝完水的紙杯扔了會(huì)顯得很浪費(fèi)，我們生活在一個(gè)環(huán)保的.綠色 時(shí)代，要勤儉節(jié)約。那么紙杯除了裝水之外，還能做什么用呢？
幼1：可以畫(huà)畫(huà)。
幼2：裝筆。
幼3：栽小花。
幼4：……
師小結(jié)：原來(lái)寶貝們知道這么多呀，真厲害呀！紙杯不僅可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)、裝 筆、栽小花，還可以變成許多漂亮的手工品。現(xiàn)在小朋友們閉上眼睛，想一想紙杯會(huì)變成什么寶貝？
三、教師在小朋友閉上雙眼后，用剪刀從杯口剪向杯底，剪成若干根寬度適中的紙條，但杯底相連不剪斷，剪成一個(gè)花瓣?duì)睿缓笥盟使P涂色，完成后讓幼兒睜開(kāi)雙眼，展示一下自己的手工作品。
師：寶貝兒們睜開(kāi)雙眼，看看紙杯變成什么呢？紙杯紙杯，變變變！
幼1：太陽(yáng)。
幼2：花瓣。
師：小朋友想不想自己親手做一個(gè)呢？
幼：想！
四、準(zhǔn)備材料
教師向小朋友一一展示出自己的材料。
幼回答：紙杯、剪刀、水彩筆。
五、教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)
在教師的引導(dǎo)下，幼兒利用放在桌上的紙杯、剪刀、水彩筆，剪成老師展示的形狀，再自己發(fā)揮想象涂色。（教師在輔導(dǎo)幼兒的過(guò)程中，務(wù)必叮囑幼兒正確的使用剪刀等物，注意安全。）
結(jié)束環(huán)節(jié)
小朋友們互相展示自己的手工作品。
教師鼓勵(lì)小朋友們多做一些手工作品，在活動(dòng)手的時(shí)候也動(dòng)腦筋了，還再次利用了用過(guò)的物品，變廢為寶，自己也感到很快樂(lè)！
延伸環(huán)節(jié)
希望在這次有意義的手工活動(dòng)課后，小朋友們能運(yùn)用我們智慧的大腦和靈巧的雙手，將物品循環(huán)使用，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。那么除了紙杯之外，寶貝兒們?cè)傧胂脒�有那些東西也可以被我們?cè)俅问褂媚兀?/p>
教學(xué)反思
1、在備課過(guò)程中，如果能做出多種紙杯變廢為寶的作品則更佳；
2、通過(guò)對(duì)幼兒的啟發(fā)，希望他們能漸漸養(yǎng)成節(jié)約環(huán)保意識(shí)、 變廢為寶意識(shí)，為他們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣做鋪墊；
3、教師可以在制作手工的過(guò)程中，與幼兒多做互動(dòng)，以引起幼兒的注意力；
4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)聽(tīng)取聽(tīng)課老師提出的一些有價(jià)值的意見(jiàn)和建議，讓我的這節(jié)手工課更加豐富多彩！
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