設計意圖：
《我的寶貝》是《山東省幼兒園教育活動教材》小班上冊中第一個主題中的一節(jié)社會領域中的活動。主要是通過引導幼兒在向同伴介紹自己的玩具、共同玩玩具的同時減輕幼兒的分離焦慮。
通過與家長交談，發(fā)現(xiàn)每個幼兒都有一個自己特別喜歡的玩具，這其中存在著許多教育契機。如：買玩具時向父母講述為什么喜歡這件玩具，發(fā)展了語言的能力；在向同伴介紹玩具時，促進了和同伴的交往；在學習收拾玩具時，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。由此我形成了設計思路：以尋找玩具為線索，將介紹玩具、共同玩玩具、整理玩具的過程自然銜接，發(fā)展幼兒的語言與思維能力，并從分享中體驗集體活動的快樂，嘗試交往。
活動目標：
1、通過引導幼兒介紹自己的玩具、玩玩具、使幼兒忘卻分離的焦慮。
2、幼兒玩玩具時，隨機進行安全教育和良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。
3、引導幼兒向大家說出玩具的名稱，知道每人都有自己喜歡的寶貝。
活動重點：
能說出自己喜歡的玩具的名稱及玩法，知道每個人都有自己喜歡的寶貝。
活動準備：
1、請家長幫孩子選擇一件自己最喜歡的玩具或物品。
2、布置《寶貝樂園》。
3、一段音樂，老師喜歡的物品1--2件。
4、 把寶寶的寶貝放在擺好的椅子上。
活動過程：
1、聽音樂找到自己的寶貝，并抱著自己的寶貝坐在位子上。
2、教師引導、鼓勵幼兒輪流向大家介紹自己的寶貝。
說說：我最喜愛的寶貝是……，我因為……才喜歡它。
3、教師出示自己喜愛的玩具與幼兒分享，并告訴幼兒“老師和你們一樣有自己的寶貝，老師的寶貝就是你們。”
4、在音樂聲中，師生互相擁抱，老師在幼兒耳旁輕聲說“你是我的寶貝。”
5、教師引導幼兒把自己的寶貝放入“寶貝樂園”，大家一起玩玩具，教師巡視過程中隨機進行安全教育，糾正幼兒不良的衛(wèi)生習慣，嘗試引導幼兒交換玩具等。
6、引導幼兒收拾整理玩具，并告訴幼兒寶貝要留在樂園休息一下，幼兒和寶貝再見。
教學評析：
1、孩子天性好玩，而玩具是孩子必不可少的伙伴。鐘老師針對幼兒在玩玩具中出現(xiàn)的問題生發(fā)了本次活動。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，教師先通過讓幼兒“尋找玩具”的小游戲引起幼兒的注意力，對活動產(chǎn)生興趣。以引導者、參與者的'角色與幼兒一起互相介紹自己的玩具，共同分享玩具帶來的快樂。這不僅增加了師生間的感情交流，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽表達的能力。
2、活動中老師和幼兒互相擁抱并輕聲說：“你是我的寶貝”！使幼兒深深地感受到老師象媽媽一樣可親，這充分體現(xiàn)了教師人性化的教育方式，符合《綱要》中所指“以人為本”的思想理念。
3.在第五、六環(huán)節(jié)教師有目的的引導幼兒把玩具都放進“寶貝樂園”，在潛移默化中強化玩具只有大家一起玩才有意義。在幼兒玩的過程中，教師巡視并隨機進行安全教育，糾正不良的衛(wèi)生習慣。在整個活動中教師注重幼兒能力、生活經(jīng)驗的培養(yǎng)，使每個幼兒在有趣的活動中不僅體驗到了快樂，獲得了發(fā)展。而且在嘗試與同伴交換玩具中提高了與同伴交往的能力。
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