教學目標：
１、學會本課１３個生字并能聯系上下文理解詞語。
２、有感情地朗讀課文，背誦課文。
３、通過感情朗讀、背誦，體會作者愛故鄉，愛楊梅的情感，積累語言。
４、學習按一定順序、抓特點觀察的方法，培養留心觀周圍事物的習慣。
教學重難點：
１、了解楊梅的可愛，學習作者按一定順序、抓特點觀察事物的方法。
２、理解描寫楊梅和楊梅果特點的語句。
課時安排：２課時
教學過程：
第一課時
（一）導入新課
（二）初讀課文
自讀課文，讀準字音。
思考：作者是從幾方面來寫楊梅的？找出課文中有關的自然段。
（三）再讀課文，學會生字新詞
指名認讀生字。
區別字形組詞：汁—汗 狹—峽
理解詞語。
（四）學習第一、二自然段
1、 指名讀第一段，思考：這段的主要意思是什么？在全文中起什么作用？
2、 感情讀文，要讀出對故鄉深深的愛。
3、 自讀第二段，這段主要寫了什么？
4、 故鄉的楊梅樹是什么樣子的？從文中畫出有關的語句并理解。
5、 小組討論交流：
（1）這一段中描寫楊梅樹樣子的話有幾句？
（2）第一句話中的“春天的甘露”指什么？楊梅樹“貪婪地吮吸”表示什么？
（3）指導朗讀第一句（注意語氣的歡快）。
（4）文中的第二句話又是怎樣寫楊梅樹的樣子？
（5）比較句子：楊梅樹四季常綠的枝條和一片片狹長的葉子雨霧中生長著。
楊梅樹伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。
6、 有感情地朗讀第二段。
（五）布置作業
有感情地朗讀課文，抄寫生字詞。
第二課時
（一）復習檢查
課文是從幾方面來寫楊梅的？楊梅樹是什么樣子的？
（二）學習三至六自然段
自由讀文，思考：楊梅果的哪些地方惹人喜愛？
指名讀第三自然段，這一段主要寫什么？
指名讀第四自然段，這一段主要寫什么？
（1）作者是怎樣把楊梅形狀的特點寫具體的`？這樣寫有什么好處？
（2）有感情地朗讀。
（3）總結學習方法。（先弄懂這個自然段講什么，再看看這段共幾句話及每句話的意思，最后分析作者是怎樣把這一特點寫具體的。）
自學第五自然段，交流：
（1）這一段主要寫什么？作者是怎樣把這一特點寫具體的？
（2）說話練習：用“先……隨后……最后……”說一說一種水果由生到熟或太陽出來時顏色的變化。
（3）指導有感情地朗讀。
自學第六自然段，交流：
（1）楊梅味道的特點是什么？作者怎樣寫具體的？
（2）作者為什么要這樣寫？
（3）練習有感情地朗讀。
有感情地齊讀三至六自然段。
（三）學習作者觀察事物的方法
（四）布置小練筆：
寫一種家鄉特產，按一定順序把特點說清楚。
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