教學設計思路：《壓縮空氣》這一課，"空氣"是學生既熟悉而又抽象的物質，空氣可以壓縮；壓縮空氣有彈性這兩個知識點對學生來說卻是新的。在探索這兩個新的知識點時，學生的可操作性比較強。當學生認識了這兩個新知識后，又很容易發現原來壓縮空氣在生活和生產中早已廣泛應用。如何更好地利用壓縮空氣為人類服務呢？這又自然而然地成為學生探索創新的新課題。
因此在教學設計上我首先從學生熟悉的現象出發，引出疑點，激發探究欲，然后讓學生通過實驗"制造"出壓縮空氣，從他們制造出的壓縮空氣后又發現了一些新的現象，憑這些現象引導學生探索研究出壓縮空氣有彈性這一新的性質。最后，結合他們已熟悉的現象，發掘他們的創造思維，提出壓縮空氣的創新應用。
教學目標要求：
1、 知識點：使學生知道空氣可以被壓縮,壓縮空氣有彈性;了解壓縮空氣在生產和生活中的應用.
2、 技能訓練：培養學生的實驗能力,能通過實驗去探究空氣可以被壓縮、壓縮空氣有彈性的性質。激發學生應用壓縮空氣的性質進行探究，提出創新的方案。
3、德育滲透：培養學生通過實踐自己獲取第一手資料的研究科學的初步方法。培養學生破除迷信敢于創新的膽量。
教學重點：
認識空氣可以被壓縮,壓縮空氣有彈性的性質。
教學難點：
能通過實驗去探究空氣可以被壓縮、壓縮空氣有彈性的性質。
教學材料與教具：
針管、橡皮膠、各種皮球、輪胎、打氣筒、辟拍槍、CAI軟件《壓縮空氣》
教學過程：
一、 前提測評：
讓學生說說他了解的空氣。（用以掌握學生對空氣了解的程度）
二、 認定目標：
1、 根據學生對空氣了解的程度，引入有氣的皮球和沒氣的皮球的不同，導入要認定的目標。
2、 口述目標并板書課題
三、 導學達標
�。�1）讓學生作幾組實驗：
實驗1： 壓縮針管。
實驗2：往皮球和輪胎中打氣。
實驗過程讓學生充分地做，在實驗中讓他們體驗空氣在密閉容器中，不同的情況下有什么不同現象。(注意發現學生的創新做法)探究下面的問題：
1、 用橡皮膠頂住針管，往下壓針管活塞，針管里的空氣有什么變化？
2、 壓針管活塞的手松開發現什么現象？
3、 往皮球或輪胎中打氣前和打氣后有什么不同？氣打得小和打得多有什么不同？
4、 學生在實驗后對"空氣可以壓縮；壓縮空氣有彈性"認識還比較膚淺，通過播放CAI課件，用動畫形象地描述空氣在針管皮球、輪胎中被壓縮的過程。壓縮后空氣在密閉容器中會有彈性的過程。
5、 讓學生在實驗中和實驗后結合CAI課件進行思考，發現和比較，自己總結出"空氣的體積能被壓縮；壓縮空氣有彈性"的`性質，使學生通過探索實踐得出有關空氣壓縮的第一手資料。
6、 板書：空氣可以被壓縮,
壓縮空氣有彈性 。
�。�2）回顧實驗中皮球打氣前后，和氣打得小和打得多的比較，找出生產和生活中應用壓縮空氣的例子。（提示可以從要用打氣筒或空氣壓縮機往密閉容器里送氣的地方去想。）
老師讓學生把發現的例子寫在黑板上。
四、 達標測評：
師演示辟拍槍、手噴的空氣清新劑、手噴漆等讓學生說說原理。在通過CAI課件展示壓縮空氣應用的新領域，啟發學生提出創新的應用方案。對學生提出的方案給與鼓勵性的評價。
五、 布置學生課后通過留心觀察周圍的事物或上網瀏覽查閱，繼續研究提出更多的利用壓縮空氣的創新方案。
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