一、三維目標：
（一）知識與技能：1、了解區域的含義。
2、以珠江三角洲與松嫩平原為例，比較自然環境,人類活動的區域差異。
3、以珠江三角洲為例，比較區域不同發展階段地理環境對人類生產和生活方式的影響。
（二）過程與方法：比較法、案例分析法、圖示法等
1．運用地圖、文字和圖片材料歸納總結松嫩平原和珠江三角洲的異同，通過分組討論解決由于地理環境的差異對區域發展的影響。
2．培養學生搜集、整理地理信息的能力。
3．培養學生運用地圖、文字，圖片資料進行總結歸納、比較的能力。
4．培養學生自主學習，合作學習和理論聯系實際的能力。（三）情感態度和價值觀：
1、讓學生樹立辨證唯物主義思想觀，樹立人地協調發展的觀念。2、通過學習珠江三角洲和松嫩平原地理環境對區域發展的影響，樹立因地制宜發展的觀點。
3、理解事物之間是聯系，發展和變化的。
二、教學重點：
1．比較分析地理環境差異對區域發展的影響2．分析區域不同發展階段地理環境的影響
三、教學難點：
1．區域的特征
2．以兩個區域為例，比較分析地理環境差異對區域發展的影響。
四、教具準備：
多媒體課件、景觀圖片、中國四大干濕區圖等。
五、教學過程：[教師創設各種情境啟發問學生----學生看書和圖分析、討論、思考、回答]導入：北方地區那里人們的生活和生產方式與我們高州地區一樣嗎？為什么會有這么多差異？（學生談一談）
所有的這些差異我們都可以從這節課的學習內容中得到答案。（板書課題）請同學們從課題中找出兩個關鍵的詞語。（地理環境和區域）
（一）提問學生：什么是地理環境？（大氣、植被……）
（二）、什么是區域：（圖片：南亞和意大利）
1、區域的內涵：
區域是地球表面的空間單位，它是人們在地理差異的基礎上，按一定的指標和方法劃分出來的。（面積、形狀和邊界）。
2、區域的分類：
按性質分（自然區域、經濟區域、社會文化區域等）；按規模分（大型、中型、小型）等等。
3、區域的特點：層次性、差異性、整體性和可變性
不同區域由于地理環境的差異，人們的生產、生活特點由許多不同區域的發展水平和方向也存在差異，下面我們通過以下案例，分析說明地理環境的差異對區域發展的影響。
（三）、地理環境對區域發展的影響：
設問：珠江三角洲和松嫩平原都是平原地區，并都位于我國的東部季風區，但兩地的生產和生活差異顯著，你能描述兩區域的人文地理環境差異并從地圖中找出兩者
差異的主要原因嗎？
教師引導學生完成：珠江三角洲與松嫩平原的地理環境差異對比表和珠江三角洲和松嫩平原地理環境的差異對區域發展的影響表。總結：產生兩地差異的根本原因是——自然環境的差異。（圖片：兩區域的簡圖）珠江三角洲與松嫩平原的地理環境差異對比
珠江三角洲和松嫩平原地理環境的差異對區域發展的影響（四）、區域的不同發展階段，地理環境對人類生產和生活方式的影響。（材料：深圳30年的發展變化）
1．區域的不同發展階段：初期階段（農業社會）——成長階段（工業化、城市化）——后期階段（后工業化社會）
2．影響區域發展的主要因素：地理位臵、資源環境（基礎）、技術力量和產業結構（五）、方法歸納：通過以上的案例分析，要分析兩個區域差異的時候，我們應該從哪些方面入手？
學生在教師啟發下歸納如下：
第一步：搜集區域的相關資料
自然條件（包括地理位臵、地形、氣候、水文、植被等）人文條件（包括人口、經濟、文化、歷史沿革等）
第二步：資料的分析與整理
文字整理歸類：數據分析、圖標繪制等
第三步：區域差異分析、比較區域發展條件、優勢和劣勢區域經濟分析區域發展階段評價
第四步：探索區域差異形成的原因（六）、小結：教師引導學生構建知識框架
地理位臵的差異→地理環境的差異→人類活動的差異
區域差異（對比分析法）
區域的發展階段——不同階段，地理環境對區域發展影響不同
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