設計意圖：
《氣球吃什么》是中班的一個科學活動，此活動來源于一個生活情節，一天早上許雅億帶著一個氣球來幼兒園，張雨恒走過去想借她的氣球玩，剛伸手突然“碰”的一聲，氣球爆炸了，許雅億傷心的一屁股坐在地上哭起來。平時幼兒都非常喜歡氣球，但孩子們只知道玩沖好氣的氣球，如遇到氣球爆炸則會非常害怕和難過。作為幼兒教師我們就是要培養幼兒對周圍感興趣的事物進行探究，因此，我設計了這節課。
活動目標：
1、知道氣球與充氣玩具變鼓是因為充入了空氣；
2、探索沖氣的多種方法；
3、體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。
活動準備：
1、沒充氣的氣球若干份，氣球頭飾一個，餅干、糖果、饅頭實物。
2、腳踩打氣筒，各種充氣玩具若干，細線一卷。
活動過程：
一、氣球吃什么？
1、情景表演，一個頭戴沒充氣的氣球頭飾的幼兒在角落里哭，老師問大家：“是誰在哭？”引起幼兒注意，沿著哭聲找到哭泣的幼兒。作驚訝狀：“哦原來是氣球寶寶。”
師、幼齊問：“氣球寶寶，你為什么哭呢？”
氣球寶寶回答：“我餓了”。
師：“原來是餓了呢，好，別哭了，我們拿東西給你吃�！�
師問大家：“我們給氣球寶寶吃什么呢？”
一幼兒拿著糖給氣球寶寶，氣球寶寶搖搖頭又哭了。
一幼兒拿著餅干給氣球寶寶，氣球寶寶搖搖頭繼續哭。
一幼兒拿著饅頭給氣球寶寶，氣球寶寶搖搖頭，還是哭。
師：“我們還是問問氣球寶寶自己吧！”
師幼齊問：“氣球寶寶，你到底要吃什么呢？”
氣球寶寶說：“空氣”。
二、我幫氣球吃空氣。
師：“哦，原來氣球寶寶要吃空氣，誰知道氣球寶寶是怎樣吃空氣的嗎？（引導幼兒討論，說出用嘴吹、用打氣筒)
師：誰愿來幫這個氣球寶寶吃空氣呢？（幼兒爭相舉手，請一幼兒吹氣球），吹好后，老師接過來，”小朋友真厲害，一下子就把氣球喂得胖胖的。”突然松手，做個抓球的動作，邊尋找邊說：“氣球哪去了.”找出來，吃驚的說：“氣球寶寶怎么又餓了？”引導幼兒說出：“沒把嘴綁起來�！�
師：“原來空氣還有這么個怪脾氣，沒綁嘴就從氣球肚子里逃出來，那怎么辦呀，一會兒氣球寶寶有要哭了，小朋友能不能想個方法，讓氣球吃得飽，又不讓空氣溜掉？”
幼兒討論：結論――用線綁個結。
老師把剛才的氣球吹起來，并請一幼兒幫忙綁線。
4、讓幼兒體驗吹氣球
師：“剛才氣球寶寶告訴我，它今天帶來了很多氣球弟弟、氣球妹妹，它們也餓了，想請中五班的小朋友喂它們吃空氣，行嗎？”
幼兒每人一只氣球，用嘴吹氣，并請同伴或老師幫忙扎住氣球嘴。
三、探索充氣的多種方法
1、師：“氣球弟弟和氣球妹妹，吃得胖呼呼的，說謝謝小朋友的幫助，小朋友覺得累嗎？(累）有沒有什么辦法即能吹氣，又不累？”（打氣筒）小朋友真聰明，現在氣球寶寶的.朋友也來我們班了，誰能用打氣筒喂它們吃空氣呢？
2、請幼兒說說用打氣筒充氣時的情況，并用肢體動作表現充氣玩具變鼓的過程。
四、游戲
幼兒體驗打氣筒與充氣玩具的變化。
1、先引導幼兒用肢體動作表示變化過程：用坐在椅子上用由坐到立，鼓起腮幫，瞪大眼睛，架起胳膊等動作表現氣球吃空氣，鼓起來的樣子。
2、游戲，放音樂，老師作打氣筒，幼兒拌演氣球或充氣玩具。
活動反思：
這次活動的重點是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓，在活動的第一環節引用了一個情景表演，讓幼兒形象地了解氣球變鼓是因為充入了空氣。由于情景表演富有童趣，幼兒表現得很興奮，在討論怎樣不讓空氣溜走時，小朋友能夠積極地發揮想象，并聯系平時的生活經驗，說出了很多辦法，有的借助不同材料來幫氣球，有的說把氣球打個結。如何扎住“氣球”嘴，不讓空氣溜走，是這個活動的難點，因此他們給氣球吹氣候我幫他們把“氣球嘴”扎上。在整個活動中幼兒既參與了用嘴吹氣球，有體驗了用腳踩打氣筒打氣，多次觀察體驗了氣球、充玩具變鼓的過程，因此用肢體表現氣球變化的動作即興奮又準確。但由于我選擇了全體幼兒共同探究、體驗，吹氣球這一環節，因此進行下個教學環節時，幼兒部能很快回過神來。
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