作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的小班關于《水果寶寶找媽媽》的教案，歡迎大家分享。
小班《水果寶寶找媽媽》的教案 1
活動目標：
1、能說出常見水果的名稱及其味道、顏色等特征。
2、能準確的為水果寶寶（部分水果卡片）找到媽媽（整體水果卡片）。
重點：說出常見水果的.名稱及其味道、顏色等特征。
難點：能準確的為水果寶寶找到媽媽。
活動準備：
摸袋（內裝各種整體水果卡片），幼兒用書《水果寶寶找媽媽》
過程
1、師出示摸袋：今天我帶來了可愛的水果，老師把他們藏在了袋子里，我們來摸一摸？
2、師引導幼兒上前摸摸水果，一起數（1、2、3），水果寶寶出來了，看看是xx。（說說水果的名稱、形狀（圓圓的）。
3、游戲：水果寶寶找媽媽
�。�1）師：嗚嗚，聽，水果寶寶在哭。原來，他找不到媽媽了。水果寶寶不要哭，我們一起來為水果寶寶找媽媽吧。誰是小蘋果的媽媽呀？
（2）師邊念兒歌邊示范:蘋果寶寶你別哭，我來幫你找媽媽，找到一個大蘋果，快和媽媽親一親。
師指導幼兒將貼有雙面膠的小蘋果，小桔子貼到大蘋果，大桔子，為水果寶寶找對媽媽。
（3）師抱抱親親寶寶說：寶寶你真棒，幫助水果寶寶找到了媽媽，水果寶寶謝謝你！
4、幼兒操作活動，教師指導幼兒用連線的方法完成幼兒數學用書《水果寶寶找媽媽》。
小班《水果寶寶找媽媽》的教案 2
活動目標：
引導幼兒準確說出常見水果的名稱、味道、顏色等顯著特征。
幫助幼兒能夠精準地將部分水果卡片（水果寶寶）與對應的整體水果卡片（水果媽媽）匹配起來。
活動重難點：
重點：清晰地讓幼兒掌握常見水果的名稱、味道、顏色等特征。
難點：確保幼兒能準確無誤地完成水果卡片的匹配。
活動準備：
摸袋，里面裝有各種整體水果卡片。
幼兒用書《水果寶寶找媽媽》。
活動過程：
教師神秘地出示摸袋，對幼兒說：“今天老師帶來了一群可愛的水果朋友，它們都藏在這個袋子里，小朋友們想不想摸一摸，看看都有誰？”
邀請幼兒上前，一起數 “1、2、3”，當幼兒摸出水果卡片后，教師引導幼兒說一說水果的名稱、形狀等，如 “看，這是圓圓的蘋果”。
游戲：水果寶寶找媽媽
教師模仿水果寶寶哭泣的聲音，說：“嗚嗚，聽，水果寶寶在哭呢。原來它找不到媽媽了，我們一起幫水果寶寶找媽媽好不好？誰知道小蘋果的`媽媽是哪一個呀？”
教師邊念兒歌 “蘋果寶寶你別哭，我來幫你找媽媽，找到一個大蘋果，快和媽媽親一親”，邊示范將貼有雙面膠的小蘋果貼到大蘋果上。然后指導幼兒將小桔子、小香蕉等水果寶寶貼到對應的大水果卡片上。
教師對幫助水果寶寶找到媽媽的幼兒給予擁抱和表揚，說：“寶寶你真棒，幫助水果寶寶找到了媽媽，水果寶寶可感謝你啦！”
幼兒操作活動：教師指導幼兒用連線的方法完成幼兒數學用書《水果寶寶找媽媽》，進一步鞏固幼兒對水果的認知和匹配能力。
小班《水果寶寶找媽媽》的教案 3
活動目標：
讓幼兒通過多種感官，如視覺、觸覺、味覺等，充分感知常見水果的特征。
促使幼兒熟練且準確地為水果寶寶找到對應的媽媽，提升幼兒的觀察力和判斷力。
活動重難點：
重點：引導幼兒運用多種感官全面感知水果的特征。
難點：確保幼兒在多種感官信息干擾下，仍能準確完成水果寶寶與媽媽的匹配。
活動準備：
真實的常見水果若干，如蘋果、香蕉、橘子、草莓等，每種水果準備大的（水果媽媽）和小的（水果寶寶）。
眼罩若干，用于觸覺感知環節。
水果切片，供幼兒品嘗。
活動過程：
展示水果：教師將各種水果擺放在桌子上，讓幼兒觀察，說一說自己看到了哪些水果，它們分別是什么顏色、什么形狀的。
觸覺感知：請幼兒戴上眼罩，通過觸摸來猜測摸到的水果是什么。教師可以問：“你摸到的.水果是圓圓的還是彎彎的？是光滑的還是有小疙瘩的？猜猜它是什么水果？”
味覺感知：給幼兒分發水果切片，讓幼兒品嘗后說一說水果的味道，是甜甜的、酸酸的還是其他味道。
游戲：水果寶寶找媽媽
教師把大水果（水果媽媽）和小水果（水果寶寶）分開放置，說：“水果寶寶們和媽媽走散了，它們都很著急，小朋友們快來幫它們找到媽媽吧。”
幼兒開始尋找，將小水果放到對應的大水果旁邊，教師在一旁觀察并給予適當指導和鼓勵。
活動結束后，教師一起和幼兒檢查水果寶寶是否都找到了正確的媽媽，對找對的幼兒給予肯定和獎勵。
小班《水果寶寶找媽媽》的教案 4
活動目標：
幫助幼兒了解常見水果的生長環境，知道有些水果長在樹上，有些長在地里等。
引導幼兒能根據水果的生長環境知識，為水果寶寶找到合適的媽媽，增強幼兒的知識運用能力。
活動重難點：
重點：讓幼兒清晰地認識常見水果的生長環境。
難點：使幼兒能夠依據生長環境知識準確匹配水果寶寶和媽媽。
活動準備：
繪制有水果生長環境的圖片，如蘋果樹、香蕉樹、草莓地、西瓜地等，圖片上既有大樹或土地（水果媽媽），又有相應的`小水果（水果寶寶）。
關于水果生長的視頻片段，如葡萄在藤架上生長、桃子在樹上生長等。
活動過程：
圖片導入：教師展示水果生長環境的圖片，問幼兒：“小朋友們，看這些圖片，你們知道這些水果都長在哪里嗎？” 引導幼兒觀察并回答。
觀看視頻：播放水果生長的視頻片段，讓幼兒更直觀地了解水果的生長過程和環境，教師適時提問：“你們看，葡萄是長在哪里的呀？”
游戲：水果寶寶找媽媽
教師將圖片上的小水果（水果寶寶）剪下來，打亂順序，對幼兒說：“現在水果寶寶們迷路了，不知道自己的媽媽在哪里，我們根據它們的生長環境幫它們找媽媽吧�！�
幼兒根據自己對水果生長環境的認知，將小水果貼到對應的大樹或土地圖片上。
教師和幼兒一起檢查結果，對幼兒的表現進行評價和鼓勵，同時再次強調水果的生長環境知識。
小班《水果寶寶找媽媽》的教案 5
活動目標：
引導幼兒學唱關于水果的兒歌，通過兒歌加深對水果特征的記憶。
借助兒歌中的'情節，幫助幼兒完成水果寶寶找媽媽的游戲，提升幼兒的語言表達和動手能力。
活動重難點：
重點：讓幼兒學會唱兒歌，并理解兒歌中水果的特征。
難點：在唱兒歌的過程中，準確地為水果寶寶找到媽媽。
活動準備：
水果圖片（水果寶寶和水果媽媽），圖片背后標有兒歌中的對應歌詞。
兒歌《水果寶寶找媽媽》的音頻和視頻。
活動過程：
播放兒歌視頻，讓幼兒觀看并初步感受兒歌的旋律和內容，教師提問：“小朋友們，在視頻里都看到了哪些水果呀？”
學唱兒歌：教師一句一句地教幼兒唱兒歌，如 “蘋果寶寶紅彤彤，要找媽媽在枝頭，大蘋果呀在這里，快和媽媽抱一抱”。在教唱過程中，引導幼兒注意歌詞中水果的特征和動作。
游戲：水果寶寶找媽媽
教師將水果圖片打亂，水果寶寶和水果媽媽分開擺放。對幼兒說：“我們一邊唱兒歌，一邊幫水果寶寶找媽媽，唱到哪個水果，就把對應的水果寶寶送到水果媽媽那里。”
幼兒開始游戲，唱著兒歌尋找水果的對應關系，教師在一旁引導和鼓勵幼兒，幫助幼兒順利完成游戲。
游戲結束后，教師和幼兒一起再次回顧兒歌，鞏固對水果的認知。
小班《水果寶寶找媽媽》的教案 6
活動目標：
鼓勵幼兒通過創意手工制作水果寶寶和水果媽媽，培養幼兒的動手能力和創造力。
在手工制作完成后，讓幼兒進行水果寶寶找媽媽的游戲，強化幼兒對水果的認知和親子關系（可邀請家長參與）。
活動重難點：
重點：引導幼兒積極參與手工制作，發揮創意完成水果形象。
難點：確保幼兒在手工制作的`基礎上，準確完成水果寶寶找媽媽的游戲。
活動準備：
彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆等手工材料。
水果圖片，用于幼兒參考制作手工。
活動過程：
手工制作：教師展示水果圖片，引導幼兒觀察水果的形狀和顏色，然后讓幼兒用彩色卡紙、剪刀、膠水等材料制作水果寶寶和水果媽媽�？梢灾谱髁Ⅲw的水果形狀，也可以繪制平面的水果形象，鼓勵幼兒發揮創意。
親子互動（若有家長參與）：幼兒和家長一起制作水果手工，在制作過程中，家長可以引導幼兒說一說水果的特征，如 “寶寶，我們做的這個蘋果是什么顏色的呀？”
游戲：水果寶寶找媽媽
制作完成后，將幼兒制作的水果寶寶和水果媽媽分開擺放，讓幼兒進行游戲，將水果寶寶送到對應的水果媽媽旁邊。
教師可以組織幼兒進行比賽，看誰能又快又準地幫水果寶寶找到媽媽，對表現優秀的幼兒給予表揚和獎勵。
最后，邀請幼兒展示自己制作的水果手工，并說一說自己是如何幫水果寶寶找到媽媽的，分享活動的感受。
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