《數星星的孩子》的教案

2021-07-12 教案

　　教學目標：

　　1、會認“撒”“仰”等字以及這些字組成的詞語

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、理解課文內容，了解張衡是古代著名的天文學家，學習他從小善于觀察和思考的好品質。

　　教學重點：

　　理解張衡是怎樣數星星的。教學難點：

　　理解爺爺講的有關天文知識。

　　教學過程：

　　一、設疑導入，激發興趣

　　在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會看到藍天上有許許多多明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，天上的星星多極了。我們平常說天上的星星很多，可以用哪些詞語？

　　相機學習：無數——導讀：天上有無數的星星

　　數不清——導讀：天上的星星數不清（學習多音字“數”）

　　天上的星星真的數不清嗎？你們數過嗎？

　　古時候有個小孩子，他就最喜歡數星。今天我們就一起來學習《數星星的孩子》。（板書課題）“數”的反文要注意，撇高高在上，橫起筆要低、要短，這一撇要有彎度，捺要出腳。齊讀課題。

　　質疑：從課題中你知道這篇文章寫的是什么嗎？

　　二、初讀課文，整體感知

　　這個數星星的孩子是誰？他是一個怎樣的人？

　　學習最后一段，相機認讀詞語：

　　“張衡”：兩個都是后鼻韻母

　　“漢朝”：我國古代的一個朝代，距今1900多年

　　“鉆研”：非常認真，非常細心的研究，不怕苦，不怕難

　　“天文學家”：研究天上的太陽、月亮、星星等天體分布在哪兒，怎樣運行的專家。

　　齊讀最后一段

　　（生字詞的教學采用隨文識字，既然涉及到課文最后一段，便不必拘泥“從頭到尾”的.教學順序，把課文學習與字詞學習結合起來，這樣既省時，效果又好。）

　　三、細讀課文，感悟理解

　　1、這篇課文就是寫張衡小時候數星星的故事，一起來看看吧！

　　自讀第一小節：

　　學習提示：圈出描寫張衡動作的詞語（坐，靠，仰，數）

　　（師啟發：讓我們都放下書，仰起頭。天上的星星可不好數了，要慢慢數……一顆——第二顆在哪兒呢……就這樣，一直數到了幾百顆呢！）

　　比較讀：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

　　一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。

　　你感受到了什么？——張衡數星星是多么認真啊！

　　2、分角色讀第二、三小節

　　思考：奶奶的話里，哪個詞說明張衡是經常數星星？（又）

　　小張衡是怎樣說的呢？并說說讀懂了什么？

　　（引導學生領悟小張衡觀察的仔細、準確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀！）

　　（指導感情讀文，讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。以上教學環節通過創設情境，渲染點撥，充分發揮了兒童的豐富想象力和善于表現自己的特點，加深了對課文內容的理解，內化了語言。）

　　3．學習第四、五自然段

　　(1)自由讀第四段，想想爺爺說了什么？

　　(2)指名讀爺爺說的話。（這兩步讓學生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。）

　　(3)爺爺講了哪些天文知識，讓學生邊讀邊標出有關講北斗星知識的句子。

　　(4)現在我們來和張衡一起數星星，這七顆連起來成為一組，叫北斗星，那一顆叫北極星。

　　（出示圖片，讓學生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學生是怎樣找到的，這樣把學生的理解寓于讀書中，把學生的理解體現于看圖說圖中，引導學生動腦想，動眼看，動手畫。調動多種感官體現感悟語言文字的精妙，化解了難點。）

　　（5)出示這樣一個練習：你看，那北斗星連起來像()，叫()，離他們不遠的地方，有顆星叫()，總是繞著北斗星()。

　　你們看天上這么多星星，閃閃爍爍，你能用“星星”說一句話嗎？

　　學習：滿天星星，像珍珠撒在碧玉盤里。

　　（6）引導學生學習第五自然段，提問：爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?

　　課件出示；爺爺說的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉動。

　　（引導學生理解“果然”。接著問：小張衡是怎祥看的?讓學生標出張衡看星星的一句話。引導學生想象：北斗星繞著北極星慢慢地轉動的情景，并渲染：這個結果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導學生深刻地體會小張衡探索科學奧秘的精神，達到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。）

　　四、回歸整體，拓展延伸

　　課件出示：學完了數星星的孩子，我知道了因為張衡，所以。

　　正是因為小張衡從小善于觀察，善于發現，長大后成了一位著名的天文學家。

　　出示張衡的畫像，并出示了他發明的渾天儀、地動儀圖，進行簡單介紹，激發學生對張衡的敬佩之情，對學生進行熱愛科學的思想教育。

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