教學案例是真實而又典型且含有問題的事件。簡單地說,一個教學案例就是一個包含有疑難問題的實際情境的描述,下面是小編為你帶來的點的魅力小學教案，希望對你有所幫助。
教學目標：
1、讓同學在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，并組合出各種創意的作品。
2、在擺放圓點中發現有創意的圓組合會發生美感，給自身帶來心靈的愉悅。
教學重點：
讓同學從大自然和生活的萬物中發現線條的幾種變化，發現圓點在紙上的不同位置發生的不同感覺。
教學難點：
讓同學有創意地玩小圓點，用圓點組合出有創意的作品。
教具：平面構成“圓點的變化”。
學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。
第一課時
一、導入階段
展示課件動畫圖片和播放聲音，出現一個小圓點。
“同學們，聽完了小圓點的自我介紹，它的自我評價還挺高，那今天，我們就讓小圓點來展示一下它的魅力吧！”板書：《點的魅力》
二、發展階段
今天我們在欣賞小圓點魅力之前，必需知道，怎么樣才干算小圓點？誰能告訴老師，圓該怎么畫呢？
同學來一個畫圓，
老師用圓規示范畫圓的方法。當然我們在畫的時候不可能這么規范，做到盡量而已！
老師加于講解：固定圓心，半徑相等長度，旋轉360度就是一個規范的圓了，假如里面是實心（有色彩）就是圓點，假如里面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫的圓點就是實心的，因為比較小！所以才叫為小圓點。
（一）、大家看見今天的課題肯定會覺得有點奇怪，小圓點的魅力在哪里？怎么體現出來呢？我們馬上就可以領略到啦!
老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個小黑圓點,并做從上往下移動,出現三種畫面效果，讓同學們一起來觀察,一起來體驗小圓點位置變化后發生的不同心理感覺，并把自身的感覺提出來。
老師出示一個乒乓球，加與示范，這就好比是一個小圓點，師生一起進行總結出三種感覺：
1．下落感 (懸空的感覺)
2．穩定感（上下左右的作用力一樣,四平八穩。）
3．安寧感 (沒有地方可以掉了)
老師拿出2個小圓黑點，要求同學們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。（請出2位同學上來進行擺放）
并得出以下兩點感覺:4．相互吸引感5．相互排斥感。
老師總結：小圓點只要把位置改變了一下，就能發生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會發生不一樣的畫面和心理感覺！（出示課件，結合美術作品進行講解）
三、拓展階段
找一找我們生活中點。
教學反思：點，對于同學來說是熟悉的事物，但點的排列組合方式，同學卻從未觀察過，通過此課的學習，同學認識到美在我們生活無處不在。
第二課時
一、師生交流：
1、教師重點講解并示范顏色的`噴與點的方法，強調水分的掌握。
2、同學動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。
3、師生對同學的嘗試練習進行評價。
二、安排作業，教師強調用不同的工具嘗試表示聚和散。
三、同學制作，教師巡回輔導。
作業：用各種工具滴（噴）灑顏料，發生聚和散的效果。
四、展示同學作品，師生評價。
五、拓展：
引導同學欣賞用多種方法制作表示的聚和散的效果，讓同學利用課余時間進行制作。
教學反思：在用噴灑的方法進行作業時，很容易濺在身上，一定要提前囑咐好同學躲避，噴灑時動作幅度小一些，盡量堅持好衛生。
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