教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)本課的生字詞，會(huì)讀會(huì)寫，流利的朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解主要內(nèi)容。體會(huì)作者的`心情
教學(xué)安排：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
小溪的圖片，課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.師：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)快樂(lè)天使（出示小溪圖片和聲音）你聽它叮叮咚咚地唱著歌，是誰(shuí)呀？（生：小溪）讓我們一起寫寫它的名字吧！
2.板書并講解：小溪里的水（ ）從山上，一撇就是山（ ）一道道流下來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)撇（ ），拐過(guò)一道彎（ ）又拐過(guò)一道彎（ ），一點(diǎn)都不拉下（ ）都流進(jìn)了大海，所以下面是個(gè)大字（ ）。
3.注意“溪”的右邊部件很多要挨緊。
4.師：今天，我們的小溪要做什么呢？（師板：拍照）一起來(lái)讀讀課題。
二、初讀
1.師：想不想去看看小溪拍的照片，都藏在課文里呢，快去讀讀吧。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，讀完后標(biāo)上自然段序號(hào)。
檢查：課文接力賽，隨機(jī)讀詞：①歡暢 按下 ②嬉耍 乳白色 小鷹 ③照片
2.再去讀讀課文，這回你一定會(huì)讀得更流利，邊讀邊想你知道了什么。
誰(shuí)能概括地說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么，有一個(gè)句子朋友來(lái)幫忙了。
小溪拍下 ，要讓大海媽媽早點(diǎn)兒知道 。
師：咱們班的小朋友真能干，不僅把課文讀通了，還了解了課文的內(nèi)容。
三、精讀
1.師：瞧，小溪正熱情地邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)バ蕾p它的照片呢！（師出示第2自然段）讀讀吧！找找有哪些照片？（生自讀）
師：把找到的照片讀給我們聽聽，想讀哪一張就讀哪一張。（指名讀）
2.師：你最喜歡哪一張，仔細(xì)去讀讀，讀著讀著你仿佛看到了什么？
生交流，師隨機(jī)點(diǎn)撥。
四、遷移
1.我們還沒看夠呢，小溪，你只拍了這些嗎？
從哪里看出來(lái)？（省略號(hào)變紅）
想再去欣賞嗎？（春景、音樂(lè)）
2.你也來(lái)拍一張吧！句子朋友來(lái)幫忙了，把它寫下來(lái)。（生寫，師指導(dǎo)）
指名交流，合作讀詩(shī)。
五、總結(jié)
1.師：哦，可愛的小溪，你拍這么多美麗的照片是要把 ，要把 ……（師引讀）
2.師：大海媽媽聽了、看了，心里 ？（生接答）
這就是舒心。（變紅）
它對(duì)浪花娃娃說(shuō)：“春天真好！”（師引讀）
師：春天真好！萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃！就讓這些美麗的照片留在我們心底吧！
