設計思路：
《找動物》是一節(jié)小班的語言課，整個集體活動貫穿了一個故事情節(jié)，適合小班孩子的年齡特點。同時，在各個環(huán)節(jié)引導中，通過循序漸進的提問，激發(fā)孩子的已有經驗，讓孩子學會發(fā)散思維。為了能讓孩子有一定的互動性，并增加活動的趣味性和情景的體驗，我設計了刷油漆情節(jié)（ppt三幅連看）：誰來邀請嘟巴了？嘟巴有沒有幫忙，他在干什么？怎么刷顏色呢？（幼兒表演），鼓勵每個孩子積極進行模仿，并用音樂配合，處理的很好。
活動名稱：找動物（核心領域：語言）
活動目標：
1、通過識別聲音、圖像符號，發(fā)現不同動物的明顯特征。
2、在游戲情境中，體驗親近動物的快樂。
活動準備：
動物的聲音、自制動物園、小動物卡片若干。
活動重點：運用聲音和影子的一部分讓幼兒了解小動物的一些特征
活動難點：區(qū)別鴨子和鵝。
活動過程：
（一） 引起興趣，到達動物園的第一站
師：今天老師要告訴你們一個好消息，我要帶你們去動物園，你們想不想去呀？
看看第一站，有什么東西呀？
師：耳朵有些什么本領？
師：這里為什么畫個耳朵，它是什么意思？
小結：原來這個大大的耳朵，是要提醒我們小朋友仔細聽。
過渡句：聽聽看，這里會住著誰？仔細聽，小耳朵豎起來。
（二） 識別聲音、圖像符號，發(fā)現不同動物的明顯特征
1、 通過聽各種聲音，猜一猜是什么動物
師：是誰在叫啊？
幼：大公雞。
師：哦，是大公雞。大公雞怎么叫的，我們一起學學看。那我們來看看，到底這里住的是不是大公雞。我們一起請它出來：“大公雞，大公雞，你出來！”
幼兒猜出動物的名稱后，打開窗戶揭曉
師：呀，真的是大公雞。大公雞說：小班的寶寶你們好。我們也給它打個招呼。
這里還住著誰？我們來摁摁門鈴。你聽見什么聲音？
幼：我聽見小狗和小貓。
師：小狗怎么叫的？小貓咪呢？到底是不是它們，我們一起來請它們“小貓、小狗，請出來”。聽，誰已經等不及了？
幼：小鴨、大象、大白鵝。
師：那我們先請這個朋友出來好不好？
小結：原來你們看見它就認識了。你們真了不起，聽到了各種小動物的叫聲。小貓咪，喵喵。小狗呢，汪汪。嘎嘎的，是小鴨子。大白鵝呢，剛剛剛。
過渡句：那你們還想不想去別的地方呢？拿起我的方向盤，我們又要出發(fā)了。
2、 開著火車進入第二站，說說眼睛的本領。
師：我們看看，第二站里有什么？
幼：眼睛。
師：眼睛它有什么本領？這里為什么有一雙明亮的大眼睛呢？
小結：原來，眼睛要我們仔細地看。
3、 通過看動物的部分影子，猜一猜是什么動物
師：嘿，這里有許多小動物的眼睛，你們看看這是誰呀？猜猜看？
（三） 游戲中體驗親近動物的快樂
1、 按要求給動物媽媽找寶寶
師：是誰在哭呀？哦，原來動物媽媽的寶寶不見了。全都到這些草地里去了，媽媽找也找不到。現在由我們寶寶去幫幫忙。媽媽呀，是有要求的.，請你們從草地里，輕輕地將小動物帶回家。然后看看，我這個小動物是誰？媽媽請你們干嘛？
幼：動物媽媽去找寶寶，把它送到它的家里去。
2、 教師與寶寶一起檢查有沒有送對小動物的家
師：你們看看這是誰？有的說是鴨子，有的說是大白鵝。剛才我們聽大白鵝怎么叫的？大白鵝媽媽說：我的寶寶 有長長的脖子，頭上都個紅色的肉瘤。你們看，這到底是誰？她的媽媽應該在哪里？
3、又來了一些小動物，跟著音樂起舞
小結：鴨子有扁扁的嘴巴，大白鵝有長長的脖子，猴子的尾巴細細的。動物媽媽要感謝你們，想你們去參加他們的聯歡會呢，想不想去？一起跳起來。我們學著大白鵝走咯~
活動反思：
這節(jié)集體教學活動，環(huán)節(jié)流暢，內容具有情境性，通過開車去動物園，在動物園中發(fā)現不同的動物，到活動結束后開車離開，整個活動非常有趣，讓幼兒通過識別聲音、圖像符號，發(fā)現不同動物的明顯特征，并在游戲情境中，體驗親近動物的快樂。活動的難點放在區(qū)別鴨子和鵝身上，讓孩子知道鵝有長長的脖子，并且頭頂上有紅色的肉瘤，這在活動中讓孩子們有所認識。
環(huán)節(jié)的細節(jié)處在于，部分幼兒有一些無關的回答，我需要將這些帶過，而不應該重復他們錯誤的答案，比如：你們看看，這是什么？（指著耳朵），一個孩子說：是冰激凌。應該用“請你在仔細看看”這種話來回應孩子。同時，在總結上，要注意口氣，重音突出，放慢語速，讓孩子有所辨別。同時，在圖片展示匯總，鴨子和鵝需要注意統(tǒng)一，不能一個卡通，一個寫生，這會讓孩子在思維上混淆。
這節(jié)課讓我體會到，以游戲情境創(chuàng)設的重要性，注意動靜結合，并有意識的將音樂形式穿插，注意互動，自己的眼里需要有更多的孩子，充分發(fā)揮每個孩子的積極性，調動他們的興趣。
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