高效課堂建設先進個人評比方案

2025-07-08 建設方案

　　為有力保證事情或工作開展的水平質量，預先制定方案是必不可少的，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編精心整理的高效課堂建設先進個人評比方案，希望對大家有所幫助。

高效課堂建設先進個人評比方案1

　　一、參評對象及分值

　　北校區處（室）分值為06分，年級組分值為024分。

　　二、評比程序

　　1、學期初由各部門制定本部門所負責欄目的設計方案，包括欄目名稱設計和欄目具體內容設計，欄目內容要能夠展示本部門所負責的.工作（涉密內容除外），并形成文字材料。本項占分值十分之一。

　　2、學期末，各部門總結本學期內本部門所負責欄目的建設情況（即方案的實施情況），并形成文字材料。在調度會上下發給評比小組，并由指定人員介紹。本項占分值十分之一。

　　3、校園網站建設評比小組根據各部門所負責欄目設計方案的實施情況評分（各部門的參照分值按10分計算）。

　　4、宣傳中心將各部門參照分值得分計算參照分值平均分（去掉一個最高分和一個最低分），根據參照分值平均分所占參照分值比例計算出各部門校園網站建設測評得分。本項占分值十分之八。

　　5、宣傳中心根據各部門各項得分計算出各部門校園網站建設得分。將該分計入宣傳工作考核結果。

　　三、校園網站建設評比小組成員

　　各參評部門主任一名。

　　四、評比標準

　　1、內容全面（4分）；

　　2、設計有特色（3分）；

　　3、上傳及時（3分）。

　　五、評比結果

　　評比結果將計入宣傳工作考核分數中。

高效課堂建設先進個人評比方案2

　　學校自20xx年下學期啟動“高效課堂”建設為中心的課堂教學活動以來，涌現出了一批積極探索，成果突出的教師。為了進一步深化課堂教學，鼓勵先進，激發廣教職工的工作熱情，學校決定評選高效課堂建設先進個人。特制定本評比方案：

　　一、指導思想

　　以zzz為指導，通過對“高效課堂”建設為中心的課堂教學進行全面回顧，總結經驗，樹立典型，激勵先進，鞭策后進，進一步形成深入推進課堂教學，提高教學質量的良好氛圍，為學校發展奠定更加堅實的基礎。

　　二、評選范圍

　　所有參與“高效課堂”建設為中心的.課堂教學者。

　　三、評選辦法：

　　個人申報，備課組推薦，學校審核認定，張榜公示

　　四、表彰獎勵等級與名額

　　“高效課堂”建設突出貢獻獎（20名表彰獎勵，學校組織外出考察學習）

　　“高效課堂”建設先進個人（40名，表彰獎勵）

　　五、高效課堂建設先進個人評選標準

　　1、認真學習教育教學理論，課堂教學創新理念先進。深刻理解市、縣、學校高效課堂教學精神，熟練掌握“高效課堂”教學模式的精神實質和基本環節；積極學習和研究新課程方案及課堂教學。課堂創新思想豐富，理念先進，具有正確的教師觀、學生觀、課堂觀、質量觀。

　　2、廣泛參與高效課堂教學創新實踐活動，課堂教學創新積極踴躍。積極開展聽課活動，并按照“高效課堂”教學模式要求認真評課，深入研究打造高效課堂的模式途徑，注意借鑒學習他人長處，不斷提高自己課堂教學創新水平和能力，積極承擔示范課、公開課、研討課任務，互助合作，共同創新。

　　3、嚴格落實教學常規，教學工作扎實認真。教學計劃、導學案規范實用；教育教學理論學習認真；作業批改、測試分析及時認真；教學思深刻、經常。

　　4、課堂教學創新扎實高效。課堂教學目標明確，教學設計優化，教學活動安排科學，針對課型特點熟練運用學案導學教學模式，教學理念先進，學生主體地位突出，學生充分發展，教學目標達成度高。

　　5、能將教學實踐、教學思、教學經驗、所遇問題及其解決辦法等形成論文發表或參與上級教育行政部門組織的評比并獲獎。

　　6、行政值周、學生座談、問卷調查，饋良好。

　　7、期中、期末學業水平考試在同類班級中成績好。

高效課堂建設先進個人評比方案3

　　課堂教學是獲得知識和技能的基本途徑。要提高課堂教學效果就要講究教學衛生，促進學生積極發揮主觀能動性，集中注意力，提高學習效果。本學期我校三月份的教學常規評比活動將從課堂教學衛生抓起，注重板書衛生、語言衛生、教師授課的位置衛生、學生的良好學習衛生習慣等。通過此活動的開展借以提高教師的教學衛生水平，培養學生良好的學習習慣，進而有效地增強教師的教學能力和強化教學效果。

　　一、活動遵循的原則：

　　1、教學內容科學性，教師所講授的知識應當是正確的、可靠的科學知識。根據學生生理和心理發育的年齡特點和接受能力，注意教學內容的系統性，力求通俗淺顯，逐漸加深，從感性上升到理性，以求在較短的時間內學到較多的知識。

　　2、教學方法適應性，改進教學方法對預防疲勞有重要意義。教師可采用不同的教學方法，簡練、清晰的言語，生動、形象的`表述，喚起學生的學習興趣。多利用圖表、模型、實物等直觀教具，助學生理解、記憶。運用電視、計算機等現代化多媒體手段教學，有利于調動學生學習的積極性，吸引注意力，增強感官認識和記憶，并能開發思維。

　　3、學科知識的交叉性，教師可依照腦皮層鑲嵌式活動的特點，各學科之間交叉授課，避免單一課程的單一刺激。不同性質的課程輪換，腦力與體力活動交替，是減少疲勞發生、提高學習效率的有效措施之一。

　　二、活動評比要求：

　　1、嚴格執行教學計劃，按規定講課授課，不擅自加快和增多教學進度和內容。

　　2、教師講課要重點突出，語言力求清楚，要采用啟發式。

　　3、按時上、下課，不拖堂。課間讓學生走出教室活動，得到充分休息。

　　4、教師上課要注意學生的用眼衛生，注意糾正學生閱讀，寫字時的錯誤姿勢。教師要留神觀察學生的精神狀態和健康狀況。

　　5、教師板書字體規范、畫面要端正清楚，應左右兼顧，不要寫得太小太草。

　　6、合理安排作息時間，學生每天學習時間（包括自學與課外活動）不得超過6小時。

　　7、按時認真做眼保健操，摸準穴位，動作準確，努力提高眼保健操質量。每天上下午各一次，由該堂任課教師注意監督檢查。

　　8、堅持做到"二要二不要"。 "二要"：書寫字姿勢要端正，眼睛和書本的距離要保持一尺；續看書一小時左右，要休息片刻，或者向遠處眺望一會。 "二不要"：不要在光線暗淡和直射陽光下看書和寫字；不要躺在床上和走路時看書寫字。養成用眼衛生習慣。

　　9、班主任老師定期調換學生的座位，預防近視或斜視。

　　二、活動形式