《枇杷和琵琶》教學(xué)設(shè)計(jì) (S版二年級(jí)上冊(cè))

  　教學(xué)主題：識(shí)字課

　　所屬學(xué)科：語(yǔ)文

　　適于年級(jí)：二年級(jí)上冊(cè)

　　教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（語(yǔ)文出版社S版）

　　建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀流利課文。

　　　2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

　　二、內(nèi)容分析

　　　　本篇課文是一個(gè)有趣的小故事。這個(gè)故事講了明朝的一位財(cái)主送了一筐枇杷給袁知縣，卻因?yàn)樽R(shí)字少，把“枇杷”寫成了“琵琶”，鬧了笑話的事。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

　　三、學(xué)生分析

　　　　區(qū)分同音字對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是識(shí)字的一大難點(diǎn)。如果單純講授同音字的區(qū)分方法，課文就會(huì)顯得枯燥，學(xué)生的興趣提不上來(lái)。課文通過(guò)一個(gè)很有意思的小故事，告訴學(xué)生同音字搞混容易鬧笑話的道理，讓學(xué)生樹(shù)立正確區(qū)分同音字的意識(shí)，學(xué)生既覺(jué)得生動(dòng)有趣，又從中受到了啟發(fā)和教育，一舉兩得。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　　　喜歡聽(tīng)故事和講故事是孩子的天性。聽(tīng)故事、講故事可以豐富兒童的知識(shí)，發(fā)展他們的語(yǔ)言，也能夠有效地激發(fā)起兒童識(shí)字的興趣。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以“聽(tīng)故事--讀故事--認(rèn)漢字--說(shuō)故事”等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)為主，讓孩子在反復(fù)讀三五遍故事中與生字見(jiàn)面。這樣可以強(qiáng)化刺激，幫助記憶生字，又可訓(xùn)練朗讀，還有利于語(yǔ)言的內(nèi)化。并讓學(xué)生在自主、合作、探究、游戲中認(rèn)識(shí)生字，書寫生字，鞏固生字。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　　1、同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天老師給大家講一個(gè)有趣的故事：《“枇杷”和“琵琶”》。齊讀課題。同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊想一想：題目中的兩個(gè)詞語(yǔ)有什么相同的和不同的地方呢?

　　　2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“枇杷”和“琵琶”這兩個(gè)詞語(yǔ)相同和不同的地方。

　　二、讀故事，認(rèn)生字

　　　1、學(xué)生一邊讀故事，一邊圈出生字詞語(yǔ)，遇到不會(huì)讀的字借助拼音多拼幾次。

　　　2、同桌互讀課文，互相做小老師，幫同學(xué)糾正讀得不準(zhǔn)確的讀音。

　　　3、認(rèn)讀生字。

　　　　(1)小組內(nèi)交流：你自己認(rèn)識(shí)了課文中的哪些生字?你有什么好辦法幫大家記住這些字?

　　　　(2)匯報(bào)成果。(教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)相機(jī)讓學(xué)生當(dāng)小老師帶大家認(rèn)讀。)

　　　　(3)你還教同學(xué)認(rèn)識(shí)了哪些生字?

　　　　(4)開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

　　　　(5)出示帶有生字的生詞，先自由讀，再齊讀。

　　三、讀課文，熟悉故事內(nèi)容

　　　1、讀課文，要求不添字，不丟字。

　　　2、指名讀故事，學(xué)生互評(píng)。

　　四、講故事，內(nèi)化語(yǔ)言

　　　1、在小組內(nèi)用自己的語(yǔ)言把這個(gè)故事講一講，再互相評(píng)一評(píng)。

　　　2、推選代表講這個(gè)故事。

　　　3、說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　一、游戲復(fù)習(xí)認(rèn)字

　　　1、“找朋友”認(rèn)字：讓學(xué)生把帶有本課生字部件的卡片拿出來(lái)，自由找伙伴組合認(rèn)字。

　　　2、把字卡拿出來(lái)，老師讀一個(gè)，學(xué)生擺一個(gè)在桌面上。(學(xué)生跟著邊讀邊擺)

　　　3、給生字找“家”；黑板上貼上寫有“左右結(jié)構(gòu)”、“上下結(jié)構(gòu)”、“半包圍結(jié)構(gòu)”的“小房子”卡片，讓學(xué)生按結(jié)構(gòu)將字歸類。

　　二、組詞說(shuō)句

　　　1、挑選自己最喜歡的生字，用它來(lái)組幾個(gè)詞，看誰(shuí)說(shuō)得又多又好。

　　　2、小組內(nèi)交流組詞情況。

　　　3、全班交流組詞情況。

　　　4、用“枇杷”、“琵琶”、“特別”這三個(gè)詞語(yǔ)分別練習(xí)說(shuō)話。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　　1、觀察要寫的字，找出共同點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)還有什么發(fā)現(xiàn)。

　　　2、半扶半放指導(dǎo)寫字，特別是寫好“候”、“縣”這兩個(gè)字。

　　　3、學(xué)生描紅，并練寫一個(gè)。

　　　4、展示學(xué)生寫的字，師生共同評(píng)議。

　　　5、評(píng)議后繼續(xù)練寫。

　　四、完成課后練習(xí)2、3題

　　　1、練習(xí)課后第2題。

　　　2、讓學(xué)生讀一讀，然后比一比“人身”、“人參”以及“珍惜”、“珍稀”這兩組詞語(yǔ)的異同。

　　　3、舉例說(shuō)說(shuō)還知道哪些詞語(yǔ)是讀音一樣但意義完全不同的詞。

　　　4、全班交流。

　　　5、練習(xí)課后第3題。

　　教學(xué)反思：

　　　1、本課設(shè)計(jì)上能夠根據(jù)孩子們對(duì)故事比較感興趣的特點(diǎn)，用聽(tīng)故事--讀故事--識(shí)漢字--講故事的方式，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

　　　2、在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了讓孩子自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，步步深入地引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。

　　　3、在讓孩子感興趣的前提下，較好落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，提高了他們識(shí)字的興趣。