琪琪的心事(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  課　時(shí)　教　案 　　　　　　　　第（）周

教學(xué)內(nèi)容 8琪琪的心事 單元課時(shí)數(shù) 總課時(shí)數(shù)

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)：了解爺爺與琪琪是怎樣喜歡小鳥(niǎo)的，知道他們喜歡的方式有什么不同，體會(huì)琪琪愛(ài)鳥(niǎo)之心。能力：培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生了解琪琪的心事，體會(huì)他愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)。保護(hù)小動(dòng)物的善良童心，使學(xué)生懂得保護(hù)小動(dòng)物，就是保護(hù)人類自己。

教學(xué)重點(diǎn) 了解爺爺與琪琪是怎樣喜歡小鳥(niǎo)的，知道他們喜歡的方式有什么不同，體會(huì)琪琪愛(ài)鳥(niǎo)之心，學(xué)習(xí)他愛(ài)護(hù)動(dòng)物的好品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn) 知道他們喜歡的方式有什么不同，體會(huì)琪琪愛(ài)鳥(niǎo)之心

教具學(xué)具 多媒體課件或鳥(niǎo)叫的音效磁帶。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)方法 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 教學(xué)意圖 時(shí)間

情境法朗讀法自學(xué)法朗讀法自學(xué)法討論法朗讀法朗讀法歸納法情感教育 一． 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《琪琪的心事》 琪琪的心事究竟是什么？有什么樣的心事呀？（教師板書）。二． 整體感知課文：請(qǐng)你們快速地瀏覽課文，想想琪琪的心事是什么？ 三． 細(xì)讀課文：1．體會(huì)琪琪是怎樣愛(ài)鳥(niǎo)的。從課文中哪些語(yǔ)句可以看出琪琪特別愛(ài)鳥(niǎo)？按照下面的方法學(xué)習(xí)課文：（出示幻燈片）剛才同學(xué)們通過(guò)畫出了琪琪的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理，說(shuō)明琪琪很愛(ài)小鳥(niǎo)。那么現(xiàn)在你們能不能把琪琪的愛(ài)鳥(niǎo)之心用你的感情朗讀表達(dá)出來(lái)。指導(dǎo)有感情朗讀。及時(shí)鼓勵(lì)。2．體會(huì)爺爺也愛(ài)鳥(niǎo)。琪琪那么地愛(ài)小鳥(niǎo)，一心想讓小鳥(niǎo)飛出去，就把減肥茶給小鳥(niǎo)喝，那她這招靈不靈，這件事的結(jié)果怎樣了？指名讀7--10自然段那么現(xiàn)在我們揭開(kāi)謎底，小鳥(niǎo)到底是怎么飛走的？此時(shí)學(xué)生肯定有爭(zhēng)議：（1） 有的認(rèn)為是爺爺放走的。（2） 有的認(rèn)為是小鳥(niǎo)喝減肥茶自己飛走的。讓學(xué)生說(shuō)原因（為什么）可以先讓認(rèn)為是鳥(niǎo)自己飛走的同學(xué)發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生是爺爺放走的小鳥(niǎo)，爺爺理解了琪琪的心事。你喜歡琪琪的爺爺嗎？為什么？爺爺和琪琪都愛(ài)鳥(niǎo)，他們都愛(ài)鳥(niǎo)的只是方式有不同。琪琪得到了爺爺?shù)睦斫馀c支持，放飛了小鳥(niǎo)，說(shuō)明爺爺愛(ài)小鳥(niǎo)的同時(shí)也愛(ài)自己的寶貝孫子。那下面你們能不能把爺爺對(duì)鳥(niǎo)和對(duì)孫子的這種感情讀出來(lái)。有感情地朗讀。自己練習(xí)，指名朗讀。 五．總結(jié)：小鳥(niǎo)自由地飛向了藍(lán)天，飛向了樹(shù)林，找到了它的伙伴，你們聽(tīng)，他們?cè)谧杂傻貧g唱著。聽(tīng)到這動(dòng)人的“歌聲”你想說(shuō)些什么？我們要學(xué)習(xí)琪琪保護(hù)小動(dòng)物.保護(hù)小動(dòng)物就是保護(hù)人類自己.更要制止任意捕捉野生動(dòng)物的行為.要盡量為野生動(dòng)物創(chuàng)造寬松的生存環(huán)境.讓人類成為動(dòng)物的保護(hù)神,成為動(dòng)物的好朋友. 學(xué)生說(shuō)，出示幻燈片。（出示幻燈片）1默讀1-6自然段，畫出有關(guān)的句子。2匯報(bào)你畫的句子 3 練習(xí)有感情地朗讀。學(xué)生按要求學(xué)習(xí)第1-6自然段。指名說(shuō)讀所畫的內(nèi)容。再練習(xí)有感情地朗讀。（給予一定的時(shí)間）指名讀、評(píng)讀。指明讀7--10自然段爺爺放走小鳥(niǎo)的原因：（從爺爺?shù)纳駪B(tài)可以看出，他放走小鳥(niǎo)后心情痛苦，但從爺爺?shù)恼Z(yǔ)言、行動(dòng)可以看出琪琪天真、善良的童心感動(dòng)了爺爺，得到了爺爺?shù)睦斫夂椭С帧＃┬▲B(niǎo)自己飛走的原因：從爺爺方面：（愛(ài)鳥(niǎo)才會(huì)買鳥(niǎo)，并且把它關(guān)進(jìn)籠子里，平時(shí)才會(huì)仔細(xì)觀察小鳥(niǎo)，看到琪琪給鳥(niǎo)喝減肥茶才會(huì)發(fā)脾氣。爺爺那么喜歡鳥(niǎo)，怎么會(huì)放鳥(niǎo)走呢？）（因?yàn)殓麋鹘o小鳥(niǎo)喝了減肥茶，減肥茶生效了。）學(xué)生自由說(shuō)。指名回答。有感情地朗讀。自己練習(xí)，指名朗讀 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣整體感知課文內(nèi)容引發(fā)學(xué)生思考培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力朗讀能力突破教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際及表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維培養(yǎng)朗讀能力總結(jié)全文激發(fā)想象滲透保護(hù)動(dòng)物的教育（九愛(ài)教育滲透） 13（12）3243（12）228431

分層作業(yè) 差等生：感情朗讀、語(yǔ)文訓(xùn)練中等生：感情朗讀、語(yǔ)文訓(xùn)練、以《我喜歡…..》為題寫一篇小作文（兩個(gè)人物任選）優(yōu)等生：感情朗讀、語(yǔ)文訓(xùn)練、以《我喜歡…..》為題寫一篇小作文（兩個(gè)人物任選）

板書設(shè)計(jì) 8琪琪的心事

課后反思