漢語拼音是中華人民共和國官方頒布的漢字注音拉丁化方案，是指用《漢語拼音方案》中規定的字母和拼法拼成一個現代漢語的標準語音即普通話的語音音節。漢語小學就要開始學了，那么發音的方法是怎樣的呢？下面和小編一起來看看吧！
漢語拼音nl發音方法
n：舌尖中、濁、鼻音
發音時舌尖抵住上齒齦，軟腭下降，關閉口腔通道，打開鼻腔通道，氣流振動聲帶，并從鼻腔沖出成聲。
l：舌尖中、濁、邊音
發音時舌尖抵住上齒齦（略后），舌頭兩側要有空隙，軟腭上升，關閉鼻腔通道，氣流振動聲帶，并經舌頭兩邊從口腔沖出成聲。
擴展閱讀：
教學目標
1、會讀會寫ｎ、ｌ兩個聲母。
2、會讀ｎ、ｌ與ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü相拼的音節。
3、朗讀兒歌，感受拼讀的樂趣。
教學重點
會讀會寫ｎ、ｌ兩個聲母。
教學難點
會讀ｎ、ｌ與ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü相拼的音節。
教學準備
ｎ、ｌ、ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü的拼音卡片。
教學課時
1課時。
教學過程
一、故事導入新課
1、指導觀察課文插圖：一個小朋友名字叫妞妞，是個既愛動腦又愛動手實踐的乖妞妞。她最愛搭積木，瞧!積木已經搭好了。孩子們仔細觀察，妞妞搭的是什么？它跟旁邊的拼音字母有什么相像之處呢？
2、教師出示拼音卡片ｎ指導發音：這就是聲母娃娃ｎ，發音時，舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔里出來，發音時，聲帶還有些顫動。
3、教師范讀，學生跟讀。教師巡視，予以指導。
4、誰能根據這幅圖給聲母娃娃ｎ編個順口溜來記住它(可編順口溜：城門城門ｎｎｎ，或者妞妞妞妞ｎｎｎ。)
5、學習ｌ。教師：小朋友真行，能給聲母娃娃ｎ編出那么好的順口溜來，現在我們要學習聲母娃娃ｌ了，ｌ的音很好發，跟發ｎ有共同點，發音時，舌尖同樣抵住上牙床，但是氣流從舌尖兩邊出來。
6、教師出示聲母ｌ的卡片，請會發的小朋友教讀，大家跟讀。教師巡視，指導。
7、師：誰能根據這幅圖給聲母娃娃ｌ編個順口溜，讓我們快樂地記住它、(可編順口溜：小棍小棍ｌｌｌ。)
二、拼拼讀讀
教師：ｎ和ｌ就像兩姐妹，她們倆同時和ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü交上了朋友。認讀音節：ｎɑ→ｎɑ，ｌɑ→ｌɑ，ｎｅ→ｎｅ，ｌｅ→ｌｅ，ｎｉ,ｌｉ,ｎｕ,ｎü，ｌü。
1、小老師教讀。
2、學生自己讀了之后，同桌學生互讀。
3、游戲朋友對對碰。教師將聲母ｎ、ｌ和韻母ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü分別發給學生，如教師說：音節ｎɑ。學生們就說：聲母ｎ，韻母ɑ，對對碰，碰成ｎɑ、ｎɑ、ｎɑ。手持ｎ和ɑ的學生就站起來組成音節。
三、讀讀連連
1、教師出示拼音卡片ｎǚ，請學生齊讀，然后請大家看書讀讀連連，ｎǚ可以和哪幅圖連在一起。
2、學生自己讀音節連線，有困難可以向同桌同學或者老師請教。
四、指導書寫
1、仔細觀察ｎ、ｌ在四線三格中的位置，再看看ｎ和ｌ的筆順。
2、請學生在黑板上書寫ｎ、ｌ，大家評議。
3、學生練習寫。教師巡視，指導。
五、兒歌練讀
1、自己練習讀兒歌，把帶有聲母ｎ和ｌ的'音節圈下來，多讀幾遍，讀準。
2、在四人小組里讀兒歌。
3、以四人小組為單位，選一個小朋友賽讀。學生評議。(教師要注意指導樹上的上為輕聲。)
4、全班齊讀。
拓展：
g k h漢語拼音發音方法
發g時，舌根抬起，頂住軟腭，感覺不到氣流沖出，發的音跟小鴿子的“鴿”相似。
發k時，舌根抬起，頂住軟腭，沖出的氣流比較強，發的音跟小蝌蚪的“蝌”相似。
發h時，舌根靠近軟腭，氣流比較弱些，發的音跟喝水的“喝”相似。
《漢語拼音i u ü》的發音方法
發i時，開口度小，兩唇呈扁平形，上下齒相對(齊齒)，舌尖接觸下齒背，使舌面前部隆起和硬腭前部相對。
發u時，開口度小，兩唇呈扁平形，上下齒相對(齊齒)，舌尖接觸下齒背，使舌面前部隆起和硬腭前部相對。
發ü時，開口度很小，雙唇攏圓留一小孔，舌頭向后縮。
ü的發音和i基本相同，只是嘴唇撮成圓形，略向前突出，舌尖抵住下齒背。
《漢語拼音zh ch sh r》發音方法范本
發zh時，舌尖翹起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后舌尖稍稍離開，讓氣流從狹縫中擠出來，聲帶不顫動。
ch的發音部位、方法跟zh大體相同，只是吐出的氣流較強。
發sh時，舌尖翹起，靠近硬腭前端，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動。發r時，發音部位、方法跟sh相同，只是發音時聲帶要顫動。
zh、ch、sh、r都是舌頭翹起來發音，所以叫翹舌音。
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