漢語拼音aoe的教學設計
第一課時
一、教學目標：
1、學會aoe三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、知道單韻母的四個聲調，，認識聲調符號，能直接讀出帶聲調的a o e。
3、認識四線格，學會在四線格里書寫a o e。
二、課時安排：三課時
三、新課教學
1、出示圖片，一個小女孩在唱歌，向學生提問，這個小女孩在干嗎，學生回答，在唱歌，那她唱什么，在學生原有的基礎上，學生會說出“a”，插入順口溜，張大嘴巴a a a
2、教師帶領學生讀，學生開火車讀。個別發音錯誤，當場糾正。
3、教師在黑板上范寫“a”， 告訴學生：這個字母兩筆寫成，先畫半圓，再寫豎彎（邊書空邊記憶）。先向學生介紹，這個拼音叫四線格，a要寫在四線格的中間一格。再要求學生在課本上寫一個“a”，教師巡視，看寫得是否標準。
4、再給“a”的頭上帶上帽子，a戴上了第一頂小帽子“—”（用紅筆標聲調符號，讓學生記形）就是第一聲。讀音也是平平的。領讀（邊讀邊用手勢示范）。
a戴上了從下到上的小帽子“/”（用紅筆標二聲調號）聲調就變了，從低到高，就像上山坡。（領讀、指名讀）插入句子：啊？這是怎么回事？
a戴上了第三頂帽子“√”（用紅筆標三聲調號）聲調又變了。（范讀第三聲，打手勢由中到低再到高。（領讀，指名讀）。
a戴上了第四頂小帽子“”（用紅筆標出四聲調號）聲調又不同了，聲音從高到低就像下山坡。（范讀，齊讀）
編制順口溜“小汽車平走一聲ā，小汽車上坡二聲á，小汽車拐彎三聲ǎ，小汽車下坡四聲à”。
5、分小組讀，讀熟口訣，學生個別讀，全班齊讀。請一個讀得好的學生帶領其他學生一起讀。
6、在投影機上出示a的四個聲調，第二和第三聲的對比讀，第二與第四聲的標調，指導學生記清楚，并且在讀的過程中配合手勢。
第二課時
一 復習檢查。
1、認讀卡片a，齊背兒歌，張大嘴巴aaa。
2、讀a的四聲，齊讀，個別讀。
3、出示卡片a，老師打手勢，學生讀聲調。
二 教學新課。
1、出示圖片。圖上畫的是什么？（大公雞）大公雞在做什么？（大公雞在叫）。公雞叫的聲音用拼音字母來表示是o。
2、教學o音。教師范讀，學生跟著讀。教學生記住一句話：攏圓嘴唇ooo，老師巡視指導讀，學生個別讀。再開火車讀，把發音不準確的學生馬上糾正。
3、學習o的四聲。出示o的四個聲調，讓學生說一說聲調符號的`名稱。
小汽車平走一聲ō，小汽車上坡二聲ó，小汽車拐彎三聲ǒ，小汽車下坡四聲ò
讓學生齊讀，個別讀，分小組讀，熟練這個口訣。
4、插入聲調練習，對比朗讀，ā-ō，ǒ-ó等。
第三課時
一 復習檢查。
1、認讀卡片a o，齊背兒歌，張大嘴巴aaa。
2、讀a，o的四聲，齊讀，個別讀。
3、復習小汽車的兒歌。
二 e的教學
1、出示掛圖。提問：圖上是什么？它在干什么？
2、教“e”的讀音。提問：老師讀e時口形是什么樣子？（嘴巴扁扁的，微笑的樣子，口形不變）教順口溜：“嘴巴扁扁 e e e。”領讀、指名讀。開火車讀，及時糾正讀音錯誤的學生。
3、教讀e的四聲。
利用小汽車的口訣，讓學生熟讀e的四個聲調。用開火車，指明讀的方式糾正個別發音錯誤的學生。
4、教師范寫e，學生先看，再要求學生在書上寫一個，教師巡視，把有筆順錯誤或者寫不到位的學生糾正。
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