漫長的學習生涯中，相信大家一定都記得文言文吧，文言文注重典故、駢儷對仗、音律工整，包括策、詩、詞、曲、八股、駢文等多種文體。為了讓更多人學習到文言文的精華，下面是小編精心整理的塞翁失馬原文、翻譯及賞析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
原文：
塞翁失馬
劉安〔兩漢〕
近塞上之人，有善術者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰。近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，父子相保。
譯文：
靠近邊境一帶居住的人中有一個胡通富數的人，他們家的馬無緣無故跑到了胡人的住地。人們過前來慰問他。那個老人說：“這怎么就不能是一件好事呢？”過了幾個月，那匹馬帶著胡人的良馬回來了。人們過前來祝賀他們一家。那個老人說：“這怎么就不能是一件壞事呢？”他家中有很多好馬，他的兒子喜歡騎馬，結果從馬上掉下來摔得大腿骨折。人們過前來安慰他們一家。那個老人說：“這怎么就不能是一件好事呢？”過了一年，胡人大舉入侵邊境一帶，壯年男子過拿起弓箭去作戰。靠近邊境一帶的人，絕大部分過死了。唯獨這個人因為腿瘸的緣故免于征戰，父子得以保全生命。
注釋：
塞上：長城一帶。塞，邊塞。善富者：胡通富數的人。善：擅長。富，富數，推測人事吉兇禍福的法富，如看相，占卜，算命等。胡：指胡人居住的地方故：緣故。亡：逃跑。吊：對其不幸表示安慰。何遽（jù）：怎么就，表示反問。居：過了。在表示時間的詞語前面，指經過的時間。將：帶領。為：是。富：很多。好：喜歡。墮：掉下來。髀（bì）：大腿骨。大：大舉。引弦（xián）：拿起武器。近塞：靠近長城邊境。十九：十分之九；指絕大部分。跛：名詞，指腿腳不好，走路失去平衡，一拐一拐的；瘸腿。保：保全。化：變化。極：盡。
賞析：
《塞翁失馬》通過一個循環往復的極富戲劇性故事，闡述了禍與福的對立統一關系，揭示了“禍兮福所倚，福兮禍所伏”的道理。如果單從哲學角度去看，這則寓言啟發人們用發展的眼光辯證地去看問題：身處逆境不消沉，樹立“柳暗花明”的樂觀信念；身處順境不迷醉，保持“死于安樂”的憂患意識。
從寓言本身包含的思想傾向來看，存在與主流思想不和諧的因素：“居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰。近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，父子相保。”胡人大舉入侵，國難當頭，青壯年都拿起武器去打仗了，而且有那么多的人在戰場上獻出了寶貴的生命，足見戰爭之慘烈。在這種嚴峻的形勢下，“善術者”父子沒有盡匹夫之責，倒是“以跛之故”保全了性命。
問題不在于“父子”是否上戰場，畢竟年老和腿瘸的客觀現實給了他們沒上戰場的理由。問題的關鍵是作者把“父子”因為沒有上戰場而保全了性命當做了莫大的“福”分，并為之而慶幸。這與培養愛國主義感情、道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀”的要求很不一致。
國家有難，匹夫有責。“善術者”因為腿被摔瘸了而沒有為國盡力，理當感到遺憾甚至慚愧，特別是在有那么多戰死者的情況下，作為茍活者，應該感到內疚甚至恥辱才是。但“父子”沒有，他們只是慶幸，慶幸“墮而折其髀”的災禍，慶幸逃脫了去戰場捐軀”，慶幸繼續活下去的福氣。
這里沒辦法去討論戰爭的正義與否，畢竟只是一則寓言，是為了詮釋一個道理而演繹的故事。如果單從禍福相互轉化的關系去看，對這則寓言不能有什么非議。但既然選入了中國的學生教材，就應該特別在乎是否有“積極的人生態度和正確的價值觀”了。
在一定的條件下，好事和壞事是可以互相轉換的，壞事可以變成好事，好事可以變成壞事。“塞翁失馬”的故事在民間流傳了千百年。無論遇到福還是禍，要調整自己的心態，要超越時間和空間去觀察問題，要考慮到事物有可能出現的極端變化。
劉安
劉安（前179－前122），西漢皇族，淮南王。漢高祖劉邦之孫，淮南厲王劉長之子。他是西漢的思想家、文學家，奉漢武帝之命所著《離騷體》是中國最早對屈原及其《離騷》作高度評價的著作。他曾招賓客方術之士數千人，編寫《鴻烈》亦稱《淮南子》。劉安是世界上最早嘗試熱氣球升空的實踐者，他將雞蛋去汁，以燃燒取熱氣，使蛋殼浮升。同時，劉安也是我國豆腐的創始人。
閱讀訓練
近塞上之人有善術者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰。近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，父子相保。
試題
【小題1】《塞翁失馬》選自 ，其主要編寫者是西漢人 。（2分）
【小題2】解釋下列加粗的字。（4分）
（1）馬無故亡而入胡 亡：（）
（2）人皆吊之 吊：（）
（3）丁壯者引弦而戰 引：（）
（4）近塞之人，死者十九 十九：（）
【小題3】翻譯下面的兩個句子。（4分）
（1）此何遽不為福乎？（2分）
（2）此獨以跛之故，父子相保。（2分）
【小題4】請用原文中的話回答，失馬之福、得馬之禍分別指什么？（2分）
失馬之福：
得馬之禍：
【小題5】你從“塞翁失馬”這個故事中悟出了怎樣的道理？（2分）
答案
【小題1】 《淮南子》劉安
【小題2】 (1)亡：逃跑(2)吊：安慰(3)引:拉(開)(4)十九:十分之九
【小題3】(1)這怎么就不是福氣呢?(2)唯獨因這個人因為腿跛的緣故(免于征戰)，父子倆一同保全了性命。(2分)
【小題4】其馬將胡駿馬而歸，其子好騎．墮而折其髀。(一點1分，共2分，有錯別字不得分)
【小題5】1．遇事要沉著冷靜，處之泰然。失去時不要沮喪，得到時也不要得意忘形。 2．人世間的好事和壞事都不是絕對的，要學會用辯證的眼光理性地看待得失福禍。3．不要太在意一時得失，要著眼于長遠，看到可能發生的變化。
解析
【小題1】
試題分析：要求學生對作者及出處重點識記。
考點：識記文學常識。能力層級為識記A。
【小題2】
試題分析：此題考查學生對文言實詞含義的理解和識記，要求學生對重點詞語的解釋進行重點識記。還要求學生對文章熟讀，書讀百遍，其義自現。注意“亡”字的釋義是逃跑。“十九”是十分之九。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
【小題3】
試題分析：此題考查學生的閱讀理解和翻譯能力，要求學生多讀文章，掌握文意，尤其是第一句重點詞“何遽”“福”第二句中“此獨”“以”的翻譯。
考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【小題4】
試題分析：要學生仔細閱讀，力求能夠大致翻譯全文，然后，就能從文中得出，失馬之福，得馬之禍。
考點：篩選文言文的信息。能力層級為C。
【小題5】
試題分析：答案不唯一，言之成理即可。可以從得與失的角度談。可以從福與禍的角度談。
考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。
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