高樹多悲風，海水揚其波。
利劍不在掌，結友何須多?
不見籬間雀，見鷂自投羅。
羅家得雀喜，少年見雀悲。
拔劍捎羅網，黃雀得飛飛。
飛飛摩蒼天，來下謝少年。
注：①建安二十五年曹丕繼位掌權，對曹植心存疑忌，本詩作于曹植的至交丁儀、丁廙被殺之時。②捎：揮擊，削破。③摩：接近、迫近。
1．“高樹多悲風，海水揚其波”有什么作用?請簡要分析。(5分)
2．詩歌是怎樣以對比手法來塑造少年形象的?請簡要分析。(6分)
參考答案
1．(5分) 開頭兩句托物起興(或用比興手法)，(2分)以樹大招風、海闊生波來暗喻自己險惡的政治處境，表達自己內心的悲憤與憂懼，(2分)同時奠定詩歌悲涼的感情基調。(1分)
2．(6分)
①以黃雀的弱小與鷂的兇狠作對比，表達少年對強權的憤恨之情；
②以羅家得雀的喜悅和少年見雀被俘的悲苦心情作對比，表達少年眼見弱小被欺凌而無能為力的悲苦心境；
③以黃雀投羅的實寫和脫網高飛的虛寫作對比，表達少年救助友人的心愿；
④以初時對“利劍不在掌”的.嘆恨和結尾對“拔劍捎羅網”的向往作對比，表達少年對濟難之權的希冀和實現凌云壯志的憧憬。 (三點即可，每點2分，共6分)
譯文
高高的樹木不幸時常受到狂風的吹襲，平靜的海面被吹得不住地波浪迭起。
寶劍雖利卻不在我的手掌之中，無援助之力而結交很多朋友又有何必？
你沒有看見籬笆上面那可憐的黃雀，為躲避兇狠的鷂卻又撞進了網里。
張設羅網的人見到黃雀是多么歡喜，少年見到掙扎的黃雀不由心生憐惜。
拔出利劍對著羅網用力挑去，黃雀才得以飛離那受難之地。
振展雙翅直飛上蒼茫的高空，獲救的黃雀又飛來向少年表示謝意。
賞析：
《野田黃雀行》是三國時期曹魏文學家曹植的詩作。建安二十五年曹丕繼位掌權，殺了曹植的至交丁儀、丁廙，曹植卻無力相救。《野田黃雀行》所抒寫的，就是這樣一種悲憤情緒。此詩通過黃雀投羅的比喻，抒寫朋友遭難而無力援救的憤慨，塑造了一個解救受難者的少年俠士的形象，寄寓詩人的理想和反抗情緒。全詩意象高古，語言警策，急于有為的壯烈情懷躍然紙上。
史載，建安二十四年（219年），曹操借故殺了曹植親信楊修，次年曹丕繼位，又殺了曹植知友丁氏兄弟。曹植身處動輒得咎的逆境，無力救助友人，深感憤忿，內心十分痛苦，只能寫詩寄意。他苦于手中無權柄，故而在詩中塑造了一位“拔劍捎羅網”、拯救無辜者的少年俠士，借以表達自己的心曲。
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