《家鄉》教學設計(北師大版下冊)

   《家  鄉》教學設計

教學要求：

1、 向學生展示祖國北方的迷人風光，表現祖國日新月異的變化

2、 學會本課要求會認、會寫的生字指導學生看圖理解課文

3、 培養讀書能力

重點：識字和寫字

難點：指導學生學會看插圖，借助插圖理解課文并合理想象課文內容

教具準備：生字卡片，掛圖，課件

課時：2課時

第一課時

教學目標：

1． 借助拼音初讀課文，把字音讀準確

2． 指導學生看插圖，借助插圖理解課文

3． 指導學生有感情朗讀課文，背喜歡的句子

教具準備；

掛圖，幻燈

教學過程：

一、 激情導入：

1． 見過什么樣子的山村？

2． 這節課，我們一起到作者的家鄉去看一看。板書課題。

二、 初讀課文，讀準讀通：

1．借助漢語拼音自由讀課文，邊讀邊畫下讀不準的字

2．再讀課文，不僅把字音讀準，還要想一想小山村給你留下了什么樣子的印象/讀出你的感受。

指導看圖理解課文。

3．指名一學生讀課文，另一個學生指圖畫，其他同學邊聽邊觀察

小結：觀察圖畫的方法，從上到下，由近到遠

4．指導朗讀“一片、開滿”想象滿山鮮花。

5．教師范讀

6．這就是你的學校，你想對城市的孩子說什么？

7．讀出你此時的心情來

8．多種形式練習朗讀

⑴． 自由讀課文

⑵． 指名讀課文，集體評議

⑶． 集體讀課文

三、 擴展想象：

彎彎曲曲、伸向遠方的山間公路，會給小山村帶來什么？

四、 指導朗讀最后一段：

五、 引導學生閱讀《野鴨回家》：

通過閱讀，了解山村近年的變化，在此基礎上展望山村未來

六、 齊讀課文，整體感受：

七、 板書設計：

小山村

小山坡--山腳下

學校門前--伸向遠方

小山村       家鄉

愛

八、 課堂作業：

1． 選擇正確讀音

2． 連一連，讀一讀

3． 照樣子寫詞語

第二課時

教學目標：

1． 會認、會寫本課生字

2． 學習“三點水”、“提手旁”和“單人旁”

3． 重點指導“果、條”兩個字

教具準備：生字卡片、課件

教學過程：

一、 復習導入：

1． 出示詞語，自由讀，要求讀準字音

山坡    漂亮    抬頭望     小山村     果樹林      清澈見底

時間    修公路     彎彎曲曲     伸向遠方

2． 集體讀詞語

二、 識字、寫字：

1． 學生聽讀

老師或學生讀字音，另一個學生選出認讀字中的生字。同時其他學生在書中選擇標畫

2． 小組自學生字

⑴． 選擇小組長，帶領大家讀生字，采用多種形式讀一讀。齊讀、指名讀、搶讀

⑵． 討論識字方法：（小組匯報）

①． 把“村”和“果”字中的木字進行比較

②． “間”的筆順，先寫“門”后寫“日”

③． “公”是“八”字頭，不要寫成“人”字

④． 重點學習“條”字第五筆是豎鉤

⑶． 選擇3個生字進行書寫指導

果：“日”要寫的扁一點

那：左右結構，左寬右窄注意指導偏旁的寫法

條：學生觀察田字格中的位置，指導老師來書寫

3． 指導學生抄寫生字并及時反饋

三、 板書設計：

小  山  村

村(cūn)  果(ɡuǒ)  那(nà)  條(tiáo)  時(shí)  間(jiān)  公(ɡōnɡ)  

四、 課堂作業：

1． 書寫生字

2． 給下面各字加偏旁組成本課生字，在組詞（見幻燈）

3． 抄寫句子

4． 按要求寫偏旁

五、 教學回顧：

本課掌握較好，對課文所要表達的感情能夠理解，并能夠能夠通過閱讀表現出來

小組進行活動時，還要注意合作的學習。學會傾聽其他同學回答問題。