時光在流逝，從不停歇，教學工作者們又將迎來新的教學目標，需要好好的對接下來的教學進行計劃了。以使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質量，以下是小編為大家整理的2021年小班音樂教學工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班音樂教學工作計劃1
一、教材分析：
音樂教學也屬于藝術領域的范疇之一，小班幼兒處于3—4歲的階段，這一階段的音樂教學主要以歌曲·舞蹈·音樂游戲·欣賞組成，讓幼兒愿意參加藝術活 動，能學習用一些簡單方法進行藝術表演。讓他們對環境和藝術中的美產生興趣，陶冶幼兒的情操，培養優良品格，發展幼兒想象力和創造力，促進幼兒和諧全面發展。
二、教學目標：
1。 知道歌曲的名稱和內容，熟悉音樂的旋律、節奏。吐字清楚，唱準休止符。
2。 學會曲調，記準歌名，學會基本動作，動作正確、優美，要求動作合拍，增加節 奏感。
3。 初步學會表演，并且能夠跟著老師邊唱邊跳，注意音樂的節奏與間奏。
4。 理解歌詞意思，熟悉曲調，能連貫地表演。
5。 知道樂曲的名稱及內容，培養幼兒對音樂的興趣和安靜傾聽的習慣。
三、本學期制定內容如下：
三月份： 《春天》 《小小音樂家》《小燕子》。
四月份： 《好朋友》 《一朵白云》《大樹媽媽》。
五月份： 《小鳥飛來了》 《我愛我的幼兒園》《閃爍星星》。
六月份： 《“六一”兒童節》。
小班音樂教學工作計劃2
一、舞蹈教學目標：
小小班幼兒年齡小，注意力集中的時間不長，動作發展也不十分協調。所以本學期教學的主要目標是激發幼兒學習舞蹈的興趣，同時能讓幼兒在眾人面前大膽的表演，提高幼兒的自信心，在此基礎上克服幼兒的自然形態的習慣，訓練出一個良好的體態，初步掌握肌肉的緊張和松弛，鍛煉后背和腿的能讓，解決腰腿的軟度和控制能力，認識自己身體的各部位，學習幾種基本的舞步；如；走；小碎步；小跑步等，在訓練的過程中發展幼兒動作的協調性，節奏感及樂感。
二、教學計劃：
1、第一課時：學習正確的站立，認識自己身體的各個部位《頭；頸；肩；肘；手；跨；腳尖；腳跟等》培養幼兒初步的舞蹈意識，養成良好的活動習慣，進行初步的節奏感訓練。
2、第二課時：舞蹈《數鴨子》。
3、第三課時：復習《數鴨子》。
4、第四課時：舞蹈《洗手娟》。
5、第五課時：復習《洗手娟》。
6、第六課時：歌表演《兩只老虎》。
7、第七課時：復習《兩只老虎》。
8、第八課時：舞蹈《吹泡泡》。
9、第九課時：復習《吹泡泡》。
10、第十課時：歌表演《我的好媽媽》。
11、第十一課時：復習《我的好媽媽》。
12、第十二課時：歌表演《洋娃娃和小熊跳舞》。
13、第十三課時：復習《洋娃娃和小熊跳舞》。
14、第十四課時：總復習。
15、第十五課時：匯報表演。
小班音樂教學工作計劃3
一、班級情況分析：
我班學生對園內生活有了一定的經驗和知識上的準備，所以能較快的適應新的環境，并能參與到教學活動中。大部分小孩在家受家人的寵愛，以自己為中心，來園時，哭鬧情況多較，對父母和祖輩依賴性較強，一些幼兒抓做大人的脖子不肯放手，一些孩子手腳亂跳，還有一些孩子對家長又抓又咬，情緒很激動，在和幼兒接觸和交談中發現幼兒自理能力和行為習慣普遍較差，如：不會自己吃飯啊，不會入廁，有的個性較強，形成了許多的壞習慣，時常與同伴為了爭搶玩具發生攻擊行為，有的不和群，任性，有的說話不清楚，為了使這些幼兒能盡快穩定情緒，適應幼兒園小班的生活，養成良好的行為習慣，形成良好的常規意識，我們老師將齊心協力，團結合作，把更好的精力投入到工作當中去，使每為幼兒都能愉快的生活，取的可喜的進步。
二、教學目標：
節奏感是音樂實踐活動中必須具備的一種能力，是音樂情緒、風格的重要表現手段。小班時期是培養幼兒節奏的最佳階段，同時也是培養音樂素質的基礎時期，而音樂游戲化的方法符合幼兒的.生理、心理特點：幼兒好動、好玩，思維具體形象，一切從興趣出發。本學期通過研音樂游戲化的方法對小班幼兒進行節奏感培養的同時，探索其內容、目的和組織手段。現將我在第一、第二個階段中的一些做法和實施過程做個簡單的小結。
三、教學重難點：
重點：
1、了解本班幼兒在音樂節奏感方面的表現情況，確定教研課題。
2、培養并建立初步的音樂活動常規。
3、能夠初步感受并喜歡環境、生活和藝術中的美。
難點：
1、認識幾種打擊樂器，能隨著熟悉的樂曲使用固定的節奏型進行演奏，體驗樂器演奏的樂趣，初步養成良好的演奏習慣。
2、通過音樂活動，培養幼兒聽音樂的興趣，養成安靜、用心地聽音樂的習慣，初步了解比較典型的搖籃曲、舞曲、進行曲和勞動音樂的不同特點。
四、具體實施措施：
1、 激發幼兒對節奏的興趣
（1）、提供多種樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿足以激發幼兒 玩樂器的興趣與欲望。
（2）、幼兒提供兩種樂器（如碰鈴、響板）讓他們在敲敲打打中聽聽其發出的聲音有什么不同，在比較中進一步感知樂器的不同音色，初步掌握其樂器的演奏方法。
（3）、提供音色差別較大的兩種樂器，在幼兒的敲打過程 中用動作幫助他們了解樂器的音色與情感所表達的關系。如敲大鼓時引導他們模仿"老虎、獅子"等有力的動作。
2、在聽聽玩玩中激活幼兒的節奏動感
（1）引導幼兒感知節奏。
首先，音樂來源于自然生活。我經常有意識地培養幼兒學習感知生活中的節奏，如引導幼兒傾聽觀察自然界、動物、生活中的節奏響聲，之后進行模仿、感知，并拍出節奏類型來。從中讓幼兒發現音有高低、長短、強弱之分，使他們積累豐富的聽覺經驗。其次，我還設計了起步較低、由易到難的一系列聽力游戲，讓幼兒在聽聽玩玩的過程中感受節奏的動感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用具、器皿，從中辨別聲音的高低。有時，我還采用師生角色互換的方式，即老師用打擊樂器敲擊簡單的節奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動作將其表現出來，反之，幼兒敲節奏、老師將其再現出來。
（2）、體驗、感受穩定單一的節拍這是培養幼兒節奏感的基礎。我經常讓幼兒以自身的身體律動來感受穩定的節拍。如唱歌、樂曲時，讓幼兒隨著節拍，一拍一拍地搖動身體、頭，感受有規律的無變化的拍子。在這個練習中，我還讓幼兒隨著樂曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動，這樣就能幫助幼兒較好地體驗、感受穩定的節拍，為今后掌握有變化的節奏打下基礎。
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