導(dǎo)語：對教學(xué)管理方面的意見與建議，大家會有怎樣的建議呢？以下是小編整理的對教學(xué)管理方面的意見與建議，供各位閱讀和參考，希望對大家有所幫助。
對學(xué)校的教學(xué)管理建議經(jīng)驗：
一、教案可否采用統(tǒng)一設(shè)計的教案簿
各校可獨立或聯(lián)合設(shè)計統(tǒng)一的教案簿，這有利于引導(dǎo)教師規(guī)范地書寫教案，
對教學(xué)管理方面的意見與建議。實踐證明，凡是采用統(tǒng)一設(shè)計的教案簿的學(xué)校，教師在教案編寫方面都比較規(guī)范，項目也較完整。
教案設(shè)計中要保證有以下十個項目：一是日期、周次與課時;二是課題名稱;三是課型;四是三維目標;五是教學(xué)重難點;六是教具;七是教程。教程中要有“教學(xué)內(nèi)容、教師活動與學(xué)生活動”;八是分層作業(yè)布置;九是教學(xué)記;十是“板書設(shè)計”。有的學(xué)校還可以考慮增設(shè)“作業(yè)反辣這個新欄目，用以記錄學(xué)生共同錯題及作業(yè)需要幫助與訂正的學(xué)生姓名等;還有的學(xué)校可加入“主要教法”這個欄目，以增加教師的教法選擇意識。
二、對教師的電子教案進行嚴格界定
我們不去鼓勵或反對電子教案，對于電子教案可作如下規(guī)定：
第一，電子教案必須是教師在電腦上自己撰寫的電子版教案，而不是從網(wǎng)絡(luò)上拷貝的或作簡單修飾的他人教案;
第二，電子教案必須有二次備課的痕跡，有批注、點評、增刪等;
第三，電子教案中的課后記必須是手寫的。
三、對各科作業(yè)的布置與批改進行限定
對作業(yè)布置次數(shù)與量進行規(guī)定：對語文的大作文篇數(shù)、課外練筆的數(shù)量及批改要求。對其它各年級、各科作業(yè)的學(xué)期布置次數(shù)與批改辦法進行明確規(guī)定;
對作業(yè)方面進行“三個推廣”：第一，作業(yè)推廣作業(yè)簿;第二，推廣“先學(xué)生批改后教師批閱”的辦法;第三，推廣百分制、等級制與作業(yè)評語;
對作業(yè)批改方面革除“三無現(xiàn)象”：革除作業(yè)批改中的“三無現(xiàn)象”，即無日期、無等第、無訂正。強調(diào)作業(yè)的訂正與批改，鼓勵作業(yè)的面批面改。
四、對配套練習(xí)的使用與批改進行規(guī)定
配套練習(xí)是學(xué)生當堂訓(xùn)練的主要內(nèi)容之一，是學(xué)生鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，形成解題技能的重要載體。對于配套練習(xí)教師首先要端正兩個錯誤的觀念：一配套練習(xí)全部完成于課外;二配套練習(xí)全部由教師批改。對于配套練習(xí)要求做到：
第一，教師要進行下水與選擇，必須分層與增刪;
第二，配套練習(xí)中的主要訓(xùn)練，應(yīng)首先完成于課堂而后再進行課外延伸;
第三，配套練習(xí)完成之后，必須先學(xué)生自批、互批，再小組長、小先生批改，最后教師“全部檢查、重點批閱”。
五、向全校師生各提出上課“六個一”的要求
學(xué)校管理要著力養(yǎng)成教師與學(xué)生良好的教與學(xué)的基本習(xí)慣，只要長期堅持必有成效，
教師上課“六個一”：一本教科書、一份教案、一本配套練習(xí)、一本課堂表現(xiàn)記錄本、一支紅筆、一把直尺。如果還能夠帶上一塊小黑板或一份提綱練習(xí)則更好。其中的“課堂表現(xiàn)記錄本”，實際上就是學(xué)生成績冊的修改，加上課堂表現(xiàn)記錄、提問次數(shù)及打分，以及單元測試與大型考試成績記錄。既可以幫助老師上課喊學(xué)生的姓名，又可以隨時掌握學(xué)生的課堂表現(xiàn)與考試情況。
學(xué)生上課“六個一”：一本教材、一本配套練習(xí)、一本練習(xí)本、一支藍筆、一支紅筆、一把尺子。其中“紅筆”主要用于練習(xí)、作業(yè)的自批、互批;“尺子”主要用于規(guī)范作圖，增強學(xué)生規(guī)范作圖與書寫的意識。
六、分管教學(xué)副校長與教務(wù)主任下階段要做的六件事
1、修訂學(xué)校教學(xué)常規(guī)：
根據(jù)全市常規(guī)檢查及本校常規(guī)管理中發(fā)現(xiàn)的問題與弱項，修訂符合本校實際與新課改理念的教學(xué)常規(guī)，從制度上保障常規(guī)管理的時代性、規(guī)范性、針對性與易操作性。
2、研討教學(xué)八條建議：
由中研室制訂的“中學(xué)課堂教學(xué)八條建議”，是符合新課改理念與我市中學(xué)課堂教學(xué)實際的，可供各校參考。希望各校在組織研討“八條建議”的基礎(chǔ)上，制訂符合本校課堂教學(xué)實際的'教學(xué)策略，經(jīng)過長期堅持不懶的努力必見成效。
3、提升教師基本素質(zhì)：
教師的基本素質(zhì)包括教師的專業(yè)素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)。專業(yè)素質(zhì)是指教師對本專業(yè)學(xué)科知識的準確把握與熟練程度;職業(yè)素質(zhì)是指從事教師職業(yè)所必備的語言、書寫、教態(tài)，以及課堂組織管理與評價調(diào)動的能力。提升教師基本素質(zhì)是一項有目標、有計劃的，需要長期努力的學(xué)校管理目標。
4、狠抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成：
在學(xué)生上課隨帶“六個一”的要求下，逐步養(yǎng)成學(xué)生良好的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)科特有的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)長樂市教師進修學(xué)校提出的《中學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成六點建議》，制訂并實施本校習(xí)慣養(yǎng)成條例。
5、加強校際教研活動：
各校可在本校青年教師基本功考核的基礎(chǔ)上，下學(xué)期開展組際教研、校際教研活動。組織教師跨組聽課，自學(xué)主動地與兄弟校結(jié)成教研聯(lián)合校，開展校際教研活動。充分用好福州市部分中學(xué)與我市七所中學(xué)結(jié)對子幫扶這一教研資源。
6、抓八年級管理工作：
在重視九年級與起始年級教學(xué)管理的同時，下學(xué)期要特別關(guān)注八年級的教學(xué)，加強對八年級教學(xué)的過程監(jiān)控，及早做好2009屆中考的應(yīng)對工作。建議于下學(xué)期初召開八年級教學(xué)專題研討會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師一道共同研究如何提高八年級的教學(xué)與管理質(zhì)量。
附：對教學(xué)管理的建議
(一)教學(xué)資源更加豐富了
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)上資源豐富，課件眾多，教案眾多，相同的內(nèi)容，不同教師做的課件的風(fēng)格、形式及側(cè)重點各不相同，老師們可以根據(jù)自己班級的實際情況選擇、修改、利用，達到課堂教學(xué)效益的最大化。我們能隨時和名師面對面，吸取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，充實課堂，不再因為地區(qū)局限而得不到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。給學(xué)生提供了生動、豐富、快捷的資源，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，開闊了視野。既環(huán)保低碳，節(jié)約用紙，又節(jié)約資金，廣大教師非常歡迎。
(二)激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣和熱情
學(xué)生每節(jié)課的注意力時間集中有限，只憑老師講解，學(xué)生感到乏味。尤其對低年級的學(xué)生來說，枯燥的講解無法集中學(xué)生的注意力，也不能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。利用班班通多媒體，把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過某些問題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學(xué)生對教學(xué)過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度;教學(xué)情境更加生動逼真,更具有趣味性,能激起學(xué)生的好奇和學(xué)習(xí)興趣,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生強烈的興趣，就會激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)動機，就會聚精會神，努力追源，并感覺樂在其中。
(三)課件的形象性、直觀性，有利于突破教學(xué)重點難點
各科教學(xué)的課堂中都會有許多重點、難點,有時單靠教師講解,學(xué)生理解起來費力。幻燈片、動畫、朗讀音頻等的應(yīng)用將抽象的、陌生的知識形象化、直觀化，提供了生動、逼真的教學(xué)情境，為沉悶的學(xué)習(xí)生活增添了色彩。不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，有利于學(xué)生注意力的保持，而且增加生動感,又利于知識的獲取,從而突出重點,淡化難點,收到事半功倍的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)中有許多概念、公式比較抽象，有的知識單靠學(xué)具、實物效果并不是很明顯，學(xué)生理解起來有一定的難度，這種情況下借助多媒體教學(xué)，化抽象為具體，會更好得幫助學(xué)生理解。
(四)加快了教師參與現(xiàn)代教育技術(shù)的緊迫感，調(diào)動了教師的教學(xué)熱情
班班通的應(yīng)用迫使教師感到自身的素質(zhì)與現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展差距。壓力就是動力，“班班通”教學(xué)，逼著你學(xué)電腦，學(xué)生推著你學(xué)電腦，使教師樹立起“終身學(xué)習(xí)，常教常新”的理念。多媒體教學(xué)在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時也調(diào)動了教師的教學(xué)熱情。教師可以在電腦上備課，進行課件的設(shè)計和制作。也可以將自己的教案和課件上傳網(wǎng)站，供其它教師共享，以更直接更快捷的方式通過搜索引擎，直接從互聯(lián)網(wǎng)上檢索自己在教學(xué)上所需要的教案，課件等各種教育、教學(xué)資源，再進一步加工整理，為我所用。教師會受到學(xué)生情緒的感染，更加積極地準備課件，搜集各種教學(xué)素材，以便教給孩子更多知識，真正做到教學(xué)相長。這就促進了教師自主學(xué)習(xí)，提升教師素養(yǎng)。嘗到多媒體教學(xué)甜頭老師還能舍棄這些現(xiàn)代教育設(shè)備而坦然地用一支粉筆，一塊黑板，一張嘴來進行教學(xué)嗎?
【對教學(xué)管理方面的意見與建議】相關(guān)文章：