做為一名教師，不僅需要有愛崗敬業的思想和樂于奉獻的精神，干一行，愛一行，鉆一行；還要有寬廣厚實的業務知識，了解現代化科技知識，掌握必要的現代化教育手段；另外，需積極參與教育科研，在教育中勇于探索，創造出一套行之有效的課堂教學方法，用生動、形象的教育方法吸引學生，使學生覺得聽你的課有趣、有味，從而能夠自覺地、認真地投身學習。
有人提出“要通過知識的教學，不斷發展孩子的智力素質，把不聰明的孩子變聰明，讓聰明的孩子更聰明。”看來，知識是需要的，但更需要的是駕馭知識的能力，那么，我們如何培養學生自主學習能力呢？我想從三個方面著手：一是掌握和運用知識本質的聯系，掌握內在規律性，就能大大提高學生分析和解決問題的能力、可持續發展的能力；二是更看重對哲理的發現和汲取；三是讓學生學得主動、學得快樂。
學習新課程的理念創新改進教學方法，努力為學生構建和諧課堂，其實我們在學習杜郎口中學教學方法時也能深深體會和諧課堂帶來得高效率，視學生為朋友，視學生為伙伴。老師和學生，只有年齡上的差異，沒有地位上的級別。這樣的課堂，學生情為所動，教師情為所開。從形式上看，師生不經意間快樂的暢游于知識的海洋。學生的學習是潛意識的，自覺的，主動的，快樂的，高效的。其實我在網上觀看學習杜郎口中學的教學模式也能深深體會到這種和諧課堂的氣氛，他們在教室里上課的時候我們很難分出哪個是老師哪個是學生，只見他們熱烈的討論和交流，無拘無束，平等和諧，這樣的氛圍中學生有怎能不樂意學習，效率又怎能不高呢？我想讓學生發現真理，就需要適當的教學方法。教學方法有很多種，但是我們只用相對的適當的教學方法。這就要求教師要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。在課堂教學中，建立合作學習機制，營造和諧輕松的學習氛圍，改變傳統單一的交流形式，變“雙向交流”為“多向交流”，使學習感到自由，自然就會成為交流的主體。在這一過程中，學生的主體地位得到了尊重，每個學生都有機會參與討論，發表自己的見解，將自己的想法告訴其他同學，并傾聽其他同學的意見。這種合作學習，提高了學生的見解。在交流中，學生不斷地被同伴認可，一次認可就是一次成功，從而培養了學生的信心。這種良好的情感體驗的不斷實現，能激起學生強烈的內在學習動力。這就要求教師要能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思想結合起來，培養學生的創新精神與創新能力，從而得到更有效的教學效果。
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