總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，為此要我們寫一份總結。但是總結有什么要求呢？以下是小編整理的國培學習總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
通過本次學習我收獲很大，總結如下：
一、對“應用意識”的新認識
通過學習我認識到數學應用的重要性，它對學生的思維具有拓寬作用，可以將問題簡單化、生活化。數學本來就來自于生活，它是對生活中遇到的問題的一種解決方法的提煉，生活中處處有數學，如果上課只從課本出發，只講知識，學生會非常機械地接受，很可能出現眼高手低的現象，做起卷子頭頭是道，一旦要解決實際問題，便蒙了。所以應用意識的培養顯得非常重要了。既然認識到這種意識非常重要，那就要在實際課堂中推廣，在課堂上老師要樹立這種意識，循序漸進，逐步改變講課方式，讓這種意識逐漸被學生接受，讓學生樂于接受，讓學生養成習慣，這樣就有利于數學這門學科的發展了。
二、教學中多畫圖
第一，這種方式學生有興趣，第二，這種方式直觀，有些時候你解釋半天，學生理解不了，可是一畫圖，學生就理解了，這種方法事半功倍。例如講鐘表題型，我會在黑板上畫上大鐘表，讓學生有直觀的了解，如果學生還是不了解，我會到學校器材室拿上真的鐘表，讓學生自己動手轉轉時針、分針。再如，講上樓梯的習題時，我會讓學生自己畫樓梯，然后一層一層的數數，這樣學生會有很好的認識。還有，學生對植樹的問題很模糊，所以每次講這樣的題，我都要給學生畫畫圖，這樣學生就不會錯了。
三、用發展的眼光看學生
一，現在的學生與過去有所不同，他們接受的信息和受到各種信息的沖擊量要比以前的學生大的多，有時候感覺自己都過時了。二，平時上課對教學目標不夠重視，課堂各個環節也不明朗，方法使用的不夠好，學生接受起來就有困難了。三，對學生的鼓勵不夠好，不具體，太籠統，有些時候自己感覺不好意思這么說，太含蓄，讓學生感覺不到老師的關注。四，對專業知識的研究還不夠深，所以上課就不能得心應手，以后要多注意，加強這方面的功課。
四、多使用恰當的教學模型
數學模型具有直觀的特點，如果對于某個知識點，教師找對了模型，那么學生對這一知識的理解會非常到位，如何找這樣的模型就顯得非常重要了，例如學生對個十百千的學習，教師使用方格演示效果就非常好，而且在小數的認識中，方格的作用也非同一般。例如用一瓶綠豆來演示更有生活化，或者數火柴棍，或者數小石頭子，學生對這種模型的印象會非常深，記得也比較牢。
五、多向名師學習
從劉霞老師創設的情境我認識到：講知識要基于學生的當前學習水平，并且從生活出發，多舉一些學生關心、熟悉的例子，例如劉翔在雅典奧運會男子110米跨欄比賽，學生對此非常熟悉，而且一提起劉翔比賽學生都很興奮，注意力高度集中，這時候講課非常有利，所以舉一些這樣的例子很有必要。同時這讓學生認為數學不是空中樓閣，它也是與生活緊密相連的，這會激發學生對數學的興趣。
吳老師讓學生課前到超市購物，并觀察購物#4@p，這種方法非常實用，我想如果不讓學生進行這種實踐，而是課上讓他們面對這一堆數字，學生們會立刻眼花繚亂，思維不集中了，相反如果讓學生自己買了東西，他會非常樂意介紹#4@p上的種種數據，并且互相交流，這種題型即使老師不講，學生也不再感覺有困難。
總之，通過學習我收獲非常大，在今后的教學中要精益求精，不斷摸索，加強自身的學習。
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