篇一：
今天聽(tīng)了一初中胡麗萍老師所講的課，感想頗多!
胡老師的課，讓我受益匪淺。給我印象最深的就是胡老師講的《觀舞記》這節(jié)課，胡老師通過(guò)板塊式教學(xué)思路清晰，研讀角度獨(dú)特，微型講座的設(shè)計(jì)真是讓人拍案稱(chēng)奇啊!
短暫的培訓(xùn)但卻讓人回味無(wú)窮，潛心琢磨，用心領(lǐng)會(huì)，我粗淺的有了一些認(rèn)識(shí)：
首先，要把教學(xué)要當(dāng)一門(mén)藝術(shù)而非僅僅是技術(shù)。因此教師在教學(xué)的過(guò)程中要認(rèn)真琢磨自己的語(yǔ)言，盡量做到精而美。教學(xué)環(huán)節(jié)之間要巧妙的過(guò)渡銜接，這樣課堂才能行云流水，學(xué)生聽(tīng)得才不至于煩而累。教師的點(diǎn)評(píng)要靈動(dòng)一些，多樣化些，可以或鼓勵(lì)或補(bǔ)充或總結(jié)等。
其次，要注意牽一發(fā)而動(dòng)全身的諸問(wèn)題的設(shè)計(jì)。主問(wèn)題就好像是人的心臟，關(guān)系到一節(jié)課的成敗。我認(rèn)為在主問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮我們這節(jié)課訓(xùn)練目標(biāo)是什么，比如：我在上杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》時(shí)，訓(xùn)練的重點(diǎn)我放在了對(duì)課文內(nèi)容的理解上，但我沒(méi)有按常規(guī)要求學(xué)生翻譯課文而是設(shè)計(jì)這樣一個(gè)主問(wèn)題：當(dāng)我讀到______________________時(shí)，我仿佛看到了___________的畫(huà)面。這樣學(xué)生就不的不理解文意再換化成自己的語(yǔ)言，形成自己的能力。在教授《醉翁亭記》時(shí)我將教學(xué)重點(diǎn)放在了品味賞析上，因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)主問(wèn)題是：找出文中你喜歡的.語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)它好在哪里?(可以從用字、句式、修辭、寫(xiě)作角度、寫(xiě)作順序、動(dòng)與靜)。這樣設(shè)計(jì)學(xué)生的賞析有的放矢且能深入細(xì)致。
再次，要注意教師講課時(shí)的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)。語(yǔ)速要緩慢而有節(jié)奏，放緩了語(yǔ)速就避免了許多閑言碎語(yǔ)，放緩了語(yǔ)速就能夠有更過(guò)的妙語(yǔ)連珠。適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)會(huì)讓你飽含感情，會(huì)讓你親切可人。
總之，走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺(tái)是我們的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露，走出屬于自己的路。
在此，特別感謝胡老師的精彩示范課，更感謝給我們學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)老師們，希望以后能有更多的機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)自己、完善自己、提升自己。
篇二：
兩周前，,我們參加了全國(guó)真語(yǔ)文系列活動(dòng)(茂名站)的活動(dòng)。來(lái)自全國(guó)各地的語(yǔ)文名師專(zhuān)家、教研人員、一線教師聚首北茂名，探討“真語(yǔ)文”理念，展示“真語(yǔ)文”課堂。特別難得的是全國(guó)特級(jí)教師賈志敏老師上了示范課《我的發(fā)現(xiàn)》。
賈老師的課沒(méi)有精美的課件，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，沒(méi)有煸情的話語(yǔ)，每一句話都真實(shí)自然，每一個(gè)指導(dǎo)都恰到好處，每一句點(diǎn)拔都能讓孩子有所進(jìn)步。尤其要說(shuō)的是賈老師在課堂上體現(xiàn)出來(lái)的對(duì)學(xué)生的真實(shí)真誠(chéng)的愛(ài)。賈老師從板書(shū)“我的發(fā)現(xiàn)”入手、直接入題。當(dāng)學(xué)生站起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，他會(huì)走過(guò)來(lái)傾聽(tīng)，“嗯，不對(duì)，這里應(yīng)該是……”“好，很好，這句特別妙……”學(xué)生每念一句，賈老師都及時(shí)指出其字句中的優(yōu)點(diǎn)和不足，一字、一詞、一句地指導(dǎo)修改。在聽(tīng)學(xué)生回答時(shí)，他經(jīng)常用手按男學(xué)生的肩膀，嗔怪著，“你剛才沒(méi)聽(tīng)啊，你要聽(tīng)啊。”遇到好句子，他不吝贊詞，抬高聲調(diào)地夸。正是在這表?yè)P(yáng)與批評(píng)、寬與嚴(yán)之間滲透出一種真摯的愛(ài)。
在整堂課中，賈老師沒(méi)有對(duì)課文進(jìn)行逐句講解，而是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，學(xué)生通過(guò)一節(jié)課的在老師引導(dǎo)下的練說(shuō)，學(xué)生水到渠成的掌握了課文內(nèi)容。首先，賈老師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，課文里的“我”發(fā)現(xiàn)---------，在學(xué)生充分說(shuō)了之后，賈老師在這基礎(chǔ)上又讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)課文里的“我”是個(gè)---------的孩子，在學(xué)生充分說(shuō)了之后，再進(jìn)一步，課文里的“我”是個(gè)-----、------、-------的孩子。由于之前由易到難進(jìn)行了充分的練說(shuō)，學(xué)生們已經(jīng)很容易就能說(shuō)出課文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子了!學(xué)生順理成章就理解了課文內(nèi)容。
教語(yǔ)文的老師都知道，在一節(jié)語(yǔ)文課上，很難體現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文能力有多大的提高，但可以肯定的說(shuō)在賈老師的引導(dǎo)和教授下，這個(gè)班的學(xué)生的語(yǔ)文能力真的在提升。賈老師在課后的研討中說(shuō)到被別人鼓勵(lì)的人是幸福的，會(huì)鼓勵(lì)別人的人是高尚的。反思自己，當(dāng)自己在工作、生活遇到挫與困難時(shí)，都會(huì)得到來(lái)自家人、朋友、師長(zhǎng)的鼓勵(lì)，那時(shí)的自己是多么幸福;然而當(dāng)面對(duì)自己的學(xué)生時(shí)，我能給與他們的鼓勵(lì)又有多少呢?學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我是否能做到循循善誘?老師幸福地教語(yǔ)文，學(xué)生幸福地學(xué)語(yǔ)文，這應(yīng)該是語(yǔ)文教學(xué)的最高境界了吧!
這次學(xué)習(xí)不僅讓我開(kāi)闊了眼界，更讓我清醒的認(rèn)識(shí)到：語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)科學(xué)。科學(xué)需要嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范，需要按事物發(fā)展規(guī)律行事，來(lái)不得半點(diǎn)虛假和浮夸。老師上課，就是借教材的課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練、寫(xiě)話訓(xùn)練。課堂上，要關(guān)注的始終是學(xué)生。
篇三：
這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)，羅文彥老師到我校開(kāi)展課題培訓(xùn)。培訓(xùn)中，介紹了黃亢美老師，以及她的相關(guān)字理教學(xué)建議。想起剛開(kāi)始，我對(duì)字理真的是一竅不通，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，再加上又聽(tīng)了一些語(yǔ)文教師的幾節(jié)課，基本上對(duì)字理有了一些了解，而且我覺(jué)得這個(gè)字理研究也挺有意思的，學(xué)生也很感興趣。
查閱了一些黃亢美老師講解資料，我受益匪淺。使我懂得了字理識(shí)字法抓住了漢字的本質(zhì)規(guī)律。漢字是表意文字，其形、音、義有著密切的聯(lián)系。字理識(shí)字教學(xué)法盡可能地發(fā)揮漢字的表意功能和形聲字聲旁的標(biāo)音功能進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，抓住了字形這個(gè)識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)，以漢字形、義、音之間的關(guān)系作為切入點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)者站在理性的高度來(lái)學(xué)習(xí)漢字，使學(xué)習(xí)者不僅知道漢字怎么寫(xiě)，而且懂得為什么這么寫(xiě)，以掌握漢字的組構(gòu)規(guī)律，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
羅文彥老師是帶病把培訓(xùn)講完的，整個(gè)培訓(xùn)一直開(kāi)展了3個(gè)多小時(shí)，我很佩服羅老師，更加欣賞她對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的追蹤精神。從她的培訓(xùn)中，我體會(huì)漢字的魅力，悟到了古老的漢字，濃縮的遠(yuǎn)古真實(shí)豐富的生活畫(huà)面;我們的祖先對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物細(xì)膩的觀察，豐富的聯(lián)想、縝密的思考和入微的描摹都沉淀在這字形中，我們?cè)诳茖W(xué)析解，有效識(shí)字的同時(shí)可以享受博大精深的漢字帶給我們豐富的滋養(yǎng)。讓孩子從識(shí)字中感受到漢字的魅力、感受到我們?cè)催h(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化。
【教師語(yǔ)文培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)】相關(guān)文章：
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)01-16
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的個(gè)人總結(jié)04-30
教師個(gè)人學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)01-05
主干教師培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)01-21
新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)01-05
體育教師培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)-學(xué)習(xí)總結(jié)12-21
關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)03-22
教師培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)工作總結(jié)08-22