小學教師業務評估細則

2024-09-13 細則

　　依據(附小教師業務評估方案)，綜合教師反饋意見，遵循減少形式束縛、注重客觀實踐，減少無效勞動、注重師生發展，加強常規管理、提高教學質量的原則，經校委會研究特制定以下評估細則：

　　一、教學能力(70分)

　　(一)計劃、總結(5分)

　　要求：教學工作計劃：1、學情分析2、教材分析3、教時安排4、教學策略

　　教學工作總結：1、期中質量分析2、期末質量分析3、學期工作總結

　　標準：1、教學工作計劃(2分)

　　學情分析：以知識水平、實踐能力、習慣興趣等進行分析，注重針對性、全面性，體現學科特征。

　　教材分析：教學目標合理，重難點把握準確，特點分析透徹。

　　教時安排：清晰、具體、科學、合理。

　　教學策略：緊扣新課標精神，立足本年級學生特點，切實可行。

　　2、教學工作總結：(2分)

　　依據單元、期中、期末試卷認真客觀做好質量分析，找出切實可行的改進措施。

　　教學總結抓住規律性、注重針對性、做到全面性。

　　3、書寫工整、按時上交。(1分)

　　辦法：1、計劃在開學一周后交齊，教務處檢查。

　　2、總結在學期末交齊，學校統查。

　　(二)備課(10分)

　　要求：1、備課分單元備課和課時備課兩項

　　2、按單元(組)劃分的，每單元備一課精品課，其余內容在單元備課中分別寫清教

　　學目標、重難點、簡單教材分析。語文在單元備課中應有習作備課。

　　3、無單元(組)劃分的，不設單元備課，課時備課備詳案。

　　4、跨年級、無單元(組)劃分的教師，備一個年級詳案，其余簡案。注意學期調換。

　　標準：1、教學目標的確定：定位于學生的發展(面向全體、兼顧差異，提倡分層次目標，)突出三維目標的實現，(把方法、習慣、興趣納入教學目標)目標陳述力避大而空，(預期的行為和能力清晰、具體，有階段性)

　　2、教學內容的選擇：依據課標和學生實際，靈活的、創造性的組合和使用包括教科書在內的多樣化課程資源，拓展學生發展空間。

　　3、教學過程的設計：應以學生的學習活動為主線，探索新的教學模式，使整個教學過程成為在教師組織下學生主動地、富有個性地探索的過程。

　　4、教學方法的應有：圍繞教學目標，尋求有利于提高學生學習興趣，以學生自主、合作、探究為核心的學習方式。重視學生操作實踐活動的設計及現代教育技術的應用。

　　5、堅持超周備課，有教學反思(反思教學理念，記下感悟、迷惑及教學靈感)(每學期不少于10次)(3分)

　　辦法：1、抽查超周備課。期末統查整體備課。

　　2、嚴格檢查電子備課，發現抄襲將酌情扣分。

　　3、20年教齡及以上教師實行“0”教案，檢查教科書及相關材料。

　　4、第一年試教新學科的老師，全部備詳案。

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