《童年的發(fā)現(xiàn)》是人教版第十冊第二單元的一篇略讀 課文，但因為課文的語言和故事情節(jié)都充滿童真童趣，所以貼近學生生活。
在本課的聽課中，我感覺課堂氣氛良好。從學生積極思考、踴躍發(fā)言的課堂表現(xiàn)中，從學生全神貫注的凝聽中，我體會到了上課的快樂。課下反思，我覺得以下幾點值得肯定學習。
第一點，這一課的`內(nèi)容學生在理解上有一定的難度。首先課文篇幅長；其二內(nèi)容上有些復雜，學生在理解胚胎發(fā)育規(guī)律這一抽象的問題時困難比較大。而 王 老師利用“作者童年發(fā)現(xiàn)了什么？”“哪段又是具體描寫他的發(fā)現(xiàn)的？”這兩個問題，不僅將課文串了起來，還讓學生懂得在文中找到答案，另外 王 老師口頭解釋補充了有關(guān)這方面的信息，讓學生理解得更透徹。
第二點是 王 老師深知本課教學有困難，因此她進行了充分的備課，吃透教材，還較為全面地考慮學生的實際情況，讓他們課前進行預習，課文的學習打下了良好的基礎(chǔ)。
第三點，在課堂上， 王 老師抓住幾個關(guān)鍵的問題來組織課堂教學，讓學生帶著問題去讀書，去找畫、批注，隨著問題的解決，不光理解了課文內(nèi)容，也領(lǐng)悟了作者的寫作目的。并受到了一定的思想教育。
第四點， 王 老師上課一開始，就讓學生來對課題發(fā)出質(zhì)疑，然后又讓他們在文中自己找答案，這樣不僅激發(fā)了學生的興趣與好奇心，也學生要懂得發(fā)現(xiàn)問題，然后再努力解決問題。
后， 王 老師的課堂過渡語真是非常精彩。我們知道，適合的課堂過渡語不僅能理清學生的思路，也能讓學生自然而然、順理成章地入下一環(huán)節(jié)的學習。當然，這么精彩的過渡語離不開老師課前的辛苦準備，真努力。
作為一名新教師，我從這堂課中學到了很多的東西。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，在平時的教學生活中，我要樂此不疲地 向各位 老師虛心請教！
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