《矛和盾的集合》這篇課文主要介紹了一個(gè)發(fā)明家把矛和盾的長處集合起來發(fā)明了坦克。這篇文章并沒有華麗的字眼，它在自然平實(shí)的敘述中，說明了“誰善于把別人的長處集行于一身，誰就會是勝利者”的道理。文老師在設(shè)計(jì)本課時(shí)，落實(shí)基礎(chǔ)知識教學(xué)的方法，特別重視利用本課培養(yǎng)學(xué)生的.想象。整堂課的教學(xué)輕松自然，學(xué)生學(xué)習(xí)有樂趣，學(xué)習(xí)有收獲。
文老師緊跟時(shí)代步伐，結(jié)合今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年的重大國際時(shí)事。一開課，就給學(xué)生播放了我國在這次慶祝閱兵儀式上的視頻。學(xué)生在觀看時(shí)，不僅對歷史事件有所了解，而且還對坦克的威力深有感受。這就是恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，通過生動畫面的渲染，很快吸引學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
在接下來的詞語教學(xué)中，文老師對詞語教學(xué)方式多樣，手段不一，但使學(xué)生始終興致勃勃。記憶深刻的是學(xué)生在學(xué)習(xí)“難以招架”這個(gè)詞語時(shí)，教師是通過具體的肢體語言，通過和學(xué)生展開互動，一個(gè)小小的動作就讓學(xué)生明白了詞語的意思，并且能夠靈活應(yīng)用。
小組學(xué)習(xí)開展落到實(shí)處，學(xué)生探究氛圍濃厚。發(fā)明家發(fā)明坦克的過程是本課教學(xué)的重點(diǎn)。而文老師通過小組合作學(xué)習(xí)，突破對教學(xué)重點(diǎn)的實(shí)施。
通過把這個(gè)問題分解成三個(gè)小問題，使小組合作學(xué)習(xí)更可操作性，同時(shí)也將問題進(jìn)行化簡。
最后教學(xué)的拓展，文老師再次點(diǎn)明中心“誰善于把別人的長處集行于一身，誰就會是勝利者。”這既是對學(xué)生人生的正確導(dǎo)向，情感升華.在讓學(xué)生思維得以拓展的同時(shí)，讓學(xué)生在生活中找到這種現(xiàn)象，讓學(xué)生放飛想像的翅膀，大膽設(shè)想，使學(xué)生的創(chuàng)新思維又得到飛躍。
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